高原“先锋”

他们凭借简单的“老三件”——地质名锤、放大镜、罗盘,用脚丈量着高原,用手敲开宝藏的外壳,用眼辨查矿山的“含金量”,用心去品味大自然的馈赠,他们是真正的拓荒者,他们就是青藏高原上的地质人。     

“揭秘”小男生

这两天,一向乐呵呵的林淼爷爷不那么笑口常开了,因为他的宝贝孙子林淼借走了他的“贴身伙伴”——老花镜和放大镜,那可是他看书读报须臾不可离身的好东东哦。正当林爷爷对着唐诗宋词的小字注解发愁时．林淼两手高举着他的宝贝一路欢呼着进门了,小家伙一边“完璧归赵”．一边叽里呱啦地“汇报战果”。     

对简约课堂下的小学科学情境导入的思考

简约的情境导入能激发学生的学习兴趣,启发学生思维,迅速聚焦探究主题而进入最佳的学习状态。然而,目前部分老师在理解上还存在误区,有的认识简单化,有的追求形式的新颖多样,有的漫无边际地发散问题而耗费较多的时间,实际收效甚微,甚至导致后续教学任务完不成而出现拖堂现象。对此,我们提倡向简约的课堂推进,简约情境导入,做到精简高效,直奔探究主题。一、简约的情境导入应是问题的聚焦而非发散     

图片还原机

这天,推开爷爷万能博士的实验室大门,丁奇惊呆了,眼前怎么是一片戈壁滩呢?更离奇的是,爷爷正在戈壁滩中拿着放大镜观察矿石呢!     

关注教学细节 构建和谐课堂

教育理念是支撑课堂教学的灵魂，教学细节是透视教学理念的放大镜。杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”语文课堂教学过程中有许多有待开发的细节。学生的一句话、一个表情、一个手势，甚至一次低头，都有可能成为我们需要关注的精彩的细节。关注教学细节，就是关注学生的生活、知识、情感、体验和生命发展的过程。     

解读透镜的应用及考点分析

一、重点难点突破1.照相机、投影仪、放大镜成像的不同通过对这三个光学器件的实际应用过程作对比,我们会发现它们成像的情况与物体和镜头之间的距离有关,为了得到清晰的像,我们要不断调节物体与镜的距离或是像与镜的距离:用照相机拍照时,物体离镜较远,像离镜头较近:投影仪投影时,投影片离镜头较近,屏幕离镜头较远,用放大镜时,物体与镜一般都贴得较近.照相机拍摄的像与实物在镜头的不同侧,成的像是缩小的;投影仪投射的像与实物也是在镜头的两侧,但是成的像是放大的,放大镜成的像与物体位于镜的同一侧,成的是放大的像.     

我的科学实验

前几天,我在儿童科普知识上,看到了一个有关放大镜的科学实验,上面说放大镜可以点燃易燃物。但是,我有点儿怀疑,真的能点燃吗？我想亲自试验一下,所以就让爸爸给我买了一个放大镜。     

神奇的放大镜（上）

婴婴宝贝4岁了,近来,他学会使用一个新工具——放大镜。刚学会不久的婴婴宝贝决定要“指导”其他伙伴们玩这个神奇的“玩具”。     

聚焦一个点

法国大画家雷杜德一生只画玫瑰,记录了一百七十多种玫瑰的姿容,组成<玫瑰图谱>画册,以各种文字出版了二百多个版本.他画的玫瑰成了画中的极品,无人逾越.     

论舆论监督难成因与对策

众所周知,在我国随着各种法规和政策的相继完善,百姓的法律意识愈来愈强,拿起法律武器维护自己的合法权益的事情层出不穷.适应这种形势的舆论监督也愈显其重要性,然而有些受到批评曝光的单位或个人,他们为了不失面子,不是认真地思考自己存在的问题,从中吸取教训加以改正,而是拿着高倍放大镜,挖空心思从批评报道中找茬子;这是近年来在舆论监督中出现的一种怪现象.