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本班有一奇女子,说她“奇”,实在是千古难寻,因为你若拿着放大镜把她从头到脚仔仔细细地看上一遍,也不会找到半丝女孩子的气质,活脱脱的一个假小子。她还跟男生们打成一片,称兄道弟。 相似文献
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为了引导孩子们练习分类,活动区游戏后,我请他们每人将三个玩具分别放在两个小盘里,怎么分都可以,但要说出理由。尝试、操作之后,孩子们向大家介绍自己分类的方法。 相似文献
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程海林 《中学语文(读写新空间)》2006,(2):58-60
列宁曾说,办公桌上一个玻璃杯,不能说它只是用来喝水的,郊游从野外采来一束花,可以把它当成一个小花瓶;风吹桌上纸张掀动,杯子可以临时做个镇纸;纸上字小,杯底厚,可以当个放大镜用;遇到危险,它又可以当作武器掷向敌人……这就是发散思维。过去我们都知道材料作中的材料可以一材多用,话题作比材料作的要求更宽泛,许多话题和材料都是可以多角度理解,而话题与话题之间又都是可以相互转换的。 相似文献
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科学教学中很多实验在短时间内是不能完成的,或者达不到理想状态。因此,我们应注重开辟第二实验室,在每个教室里建立实验角,让学生在更加开放的探究环境中尽情探究,培养意志力,体验快乐和成功。 相似文献
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有人说,我们要学会用放大镜去看学生的优点,用显微镜去看学生的缺点。说得真好!作为教育者,只要我们用心去观察,就会发现每一个学生都有各自的优点,他们都有各自独特的美丽之处。 相似文献
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生物摄影的主体往往是花朵、昆虫等较小的对象 ,而标准镜头单反相机的最小拍摄距离只有半米左右 ,主体的关键细节常难以清楚反映。要解决这一问题 ,当然最好是买一套专业的微距镜头。但各种微距镜头价格不菲 ,令大多数生物学教师望“镜”兴叹。作为在校学生 ,笔者也曾苦于没有“微头”而错失难得的生物主题照片 ,如今经过一番探索 ,我发现用好手边的普通放大镜 ,同样能拍出一些不错的生物微距照片 ,现将方法简介如下 :首先 ,准备一块放大镜 (最好有柄 ,以便掌握 ) ,直径略大于镜头 (一般在 5 0mm以上 )。此类放大镜一般光学仪器店均可买到… 相似文献
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赏识就是一种激励、就是一种认可。赏识学生,是对学生人性的尊重。卡耐基说:“使人发挥最大能力的方法,就是赞美和鼓励。”也就是赏识。任何一个学生,哪怕他是被认为最顽劣的学生,都有其闪光点,只是人们没有发现罢了。如果每位教师都能用,而且都善于用“放大镜”去寻找学生身上的每一处哪怕十分微不足道的闪光点,当他们身上有点滴进步时,他们听到的是表扬、鼓励的赞扬声,而不是满耳充斥的抱怨、责骂声,那么就会发自内心地感到“我能行”,他们的学习潜能就会如火山一样爆发出来。 相似文献