离不开你

正那些金黄而又细小的花瓣垂在树丫,从左往右数,时光荏苒,岁月早已蹉跎,我由一个顽童长成了少年,而奶奶的青丝变成了白发。从右往左数,一个大身影拉着一个小身影,穿梭在桂花树下。时时发出无忧的笑声,一切宛若昨天。奶奶家门前有一棵几十年的大桂花树。我从小就喜欢桂花,我深知,自己离不开这棵桂树。     

梯子

年轻的父亲狄恩和他九岁的儿子杰克一起在后花园放风筝。突然,墙头上的野花把风筝紧紧地缠住了。于是,狄恩拿来一架梯子,刚要爬上去。杰克说:"爸爸,让我来吧!"狄恩看了看他九岁的儿子,想了想说:"也好,让你来就让你来。"杰克如猴子一般地爬到梯子的最后一级。他转过头来嘻嘻地笑,他的笑声像用早晨的牵牛花吹出来似的。解开了绕在野花上的风筝线,杰克正要下来,狄恩制止了他,"慢着。"杰克愣住了,望着狄恩,问:"怎么啦?"狄恩说:"我先讲个故事给你听,你再下来。"     

抓住不变量 收获方程与希望

问题情境：五一假期,晓明与晓茜在宽阔的田野放风筝,忽然看见一只青蛙纵深一跃,跳进了枯井．晓明好奇地趴在井边看,晓茜吓得急忙呼喊,“别掉进去了．”晓明说：“井不深,我估计不超过10米．”晓茜说：“我们可以利用手中的风筝线来测量一下井的深度．”于是,他们把风筝线三折来量井深,井外余线四米;把风筝线四折来量井深,井外余线一米．亲爱的同学们你能根据晓茜的度量方案提供的数据计算出井深和风筝线的长度吗？     

春日·童年·放风筝

春天来了,爸爸带着我到江滨公园玩。公园里游玩的人很多,不少人手上扯着一根细绳,边看天空边奔跑着。哇!黑色的小燕子,彩色的蝴蝶,还有可爱的娃娃都在空中飞着。我好奇地问爸爸：“那是气球吗？”爸爸回答：“不,是风筝。”“我也要放风筝!”于是爸爸给我买了一个“小燕子”风筝。     

为高年级学生习作“松绑”

一到高年级,孩子们的习作在题材、内容、语言等方面会出现许多雷同现象。追本溯源,我认为主要原因是习作起步阶段推崇范例式,而教师的教学指导也注重强调"规矩与规范",一些经验丰富的教师甚至将每一类型的习作都归纳出了应考性很强的写作套路,而海量的作文选集更是成了孩子们提升习作水平的必备工具。渐渐地,孩子们的习作便出现了     

班主任工作 从“微”入手

现在,"微"是一个很流行的字,比如说,微博、微信、微电影等,透过"微"字,我们看到了"小",也看到了潮流,更看到了实在。在班主任工作中,"微"能体现班主任细琐的工作,如果运用得好,还能折射出班主任的智慧来。一、班干队伍"微"指导,让班级秩序步入良性轨道     

淡汝浓抹总相宜——如何做好记叙文的详略安排

记叙文的详略安排,是根据中心来确定的。与中心思想关系密切,能深刻、生动地突出中心的,就是重点材料,就应该详写;其余与中心意思有些关系的次要材料就要写得简略些。总之,详写要做到浓墨重彩,生动具体;略写要做到淡笔勾勒,概括精炼,画龙点睛。只有做到浓淡相宜,详略得当,文章才眉目清楚,中心突出。文章材料的详略安排是有"法"可循的,下面介绍几种常用的方法。     

在古诗里放风筝

古人放风筝,有“戚（扯）高纸鸢望天流,滞运（晦气,邪魔妖气缠身的意思）流晒好运到,长命富贵步步高”的民谣和传说。纸鸢即风筝,是中国古代的一种发明,古代人们用木头做成“木鸢”,像大鸟的形状,飞在天上三天不落,这就是风筝的最早起源。西汉时,木鸢改用竹子和丝绸来制作,后又改用纸张,于是又改名为“纸鸢”。     

远去的绿色诗意

绿色,是我最喜爱的颜色,因为它纯洁、高尚,代表希望与和平。以前,我家的房子便建在青山上,房前屋后一片翠绿,尤其是雨后,伴着一道彩虹,绿叶青草的光泽映照着你的眼,可是现在……     

放风筝

终于盼到这一天了,爸爸要带我去放风筝,我可高兴了。 我和爸爸各自拿了一个风筝来到公园。爸爸拿的是一个大的三角形笑脸风筝,我拿的是一个小鲤鱼风筝。