建构学习型思想政治教育模式

学习型思想政治教育模式以学习为切入点,以人为基点,以共同目标生成为突破点,区别于经验型模式对受教育者目标的预设,而使其目标自主生成,使受教育者自觉自愿接受教育而达到教育目的.学习型模式的建构在实施策略上遵循真正学习、以人为本、系统思考、创造超越等原则,紧紧围绕生成共同目标来进行,其中,教育理念的转变是目标生成的前提;教育者的新角色是目标初步生成的关键;教育内容的渗入是目标生成的重要依托;教育方法与艺术的运用是目标生成的催化.     

爱听故事的儿子

儿子快四岁半了，每晚临睡前他都要我给他讲五个故事，否则他就不睡觉。我把故事讲完后，他便会心满意足地说“妈妈，晚安”，然后便甜甜地睡去。     

巧用转化思想妙解“蚂蚁爬树”问题

文【1】全面系统地介绍了如何利用树形图求概率问题，其中对于如何求解下述问题（原文例2（2）），文【1】的解决方法超出了初中数学的教学要求，本文将借助转化思想，介绍一种初中生可以接受的方法．     

“广、新、活”：校园实践文化“三字经”

校园文化是师生精神风貌、价值取向和行为规范的综合体现，是在教育教学和管理实践中逐渐形成的。校园文化建设重在实践，贵在坚持。因此，校园实践文化对学生思想品质、道德情操的形成往往具有潜移默化的作用，对陶冶和塑造学生的美好心灵将产生积极影响，在学校教育工作中具有不可替代的作用。     

抗战时期第一次南岳军事会议评析

从会议的背景、内容、对持久抗战的意义来考察，第一次南岳军事会议是抗战中一次比较积极和进步的会议，应该给予肯定。但由于国民政府政治态度的逐渐改变，南岳会议并未取得预期的效果。     

当前新形势下提高思想政治工作实效性的思考

党的十六大报告明确指出：“全面建设小康社会，必须大力发展社会主义文化，建设社会主义精神文明。”基层党务工作者，要从贯彻十六大精神、学习实践“三个代表”、全面建设小康社会的高度，深刻认识思想政治工作在建设社会主义精神文明中的作用和地位，     

谈新课程理念下如何引导学生主动学习

一、营造学生主动发展的空间,激发学习兴趣 在数学教学中教师要力求营造有利于教学的氛围,能最大限度地调动学生学习数学的积极性、主动性,激发思维、引导探索、发展和培养创新思维,让学生在轻松的数学课堂教学氛围中陶冶情操、发展良好的个性品质、启迪创新思维.苏霍姆林斯基在<给教师的建议>中提到:在每一个年轻的心灵里,都存放着求知好学、渴望知识的火药,只有教师的思想才有可能去点燃它.