成功是磨难浇灌出的花

他从5岁开始,就在父亲执教的足球队踢球,并在足球方面展现出超人的才华。他8岁的时候,父亲认为自己已经没有能力再给孩子提高技艺了,于是将他送到了正规的球队接受系统的足球训练。     

吹毛求疵·吹毛求刺

错例：开展批评应该采取对同志负责和与人为善的态度,不能吹毛求刺。更不能搞人身攻击。 辨析：“吹毛求刺”应为“吹毛求疵”。 “吹毛求疵”本指吹开皮上的毛．找寻里面的毛病．现多指故意挑剔毛病．寻找差错。这里的“吹毛”是故意挑剔的意思,“求”即“寻找”,“疵”指缺点、毛病。由于“疵”与“刺”读音相近,加之“吹毛求疵”确有“挑刺儿”的意思．因此“疵”在这里易被误写作“刺”。     

体育课堂不是“灌水”而是“点火”

<正>一、不灌"一拨一动"之水,点燃热情之火,让学生有激情学A教师25分钟的课堂,学生的正脚背踢球的次数达到了每生140次左右,绝对是"多练"的课,单从学生技术掌握来看,也是5堂课中表现最好的。但笔者认为,"教人未见乐趣,必不乐学"。A教师的组织方式和练习形式相对单一,将"示范——讲解——练习"反复运用,一"灌"到底。在这种情形下,学生原本的兴趣会逐渐减少,而减少了兴趣就减少了学习的热情。浙江海宁的"皮影戏"原理和提线木偶差不多,"一拨一动",甚是好玩。佩服老艺人精彩手法的同时,笔者不禁在想,教师面对的是"人"——具有主观能动性的主体,而不是没有生命的木偶,千万不能让学生"一拨一动"。     

必须认真领悟体育教学中的四个关系——基于五区(县)联合教学研讨活动的思考

<正>笔者基于本次对"四年级足球的正脚背踢球"的联合教研活动,深刻认识到常态、有效地开展体育教学工作,必须认真领悟其中的四个关系。一、学生和教师的关系教师拥有怎样的语态和教态,直接决定了师生之间的关系。本次活动的第一、第二位教师,对学生的控制过于严谨,牢牢地把学生控制住,以至于课堂气氛比较沉闷,虽然学生能按照教师预设的环节去学习,但是他们并没有主动去探究,只是一味地执行教师的命令,所以学生的学习并不快乐。相反,第四节和第五节课的教师,语言生动活泼,一句话、一个笑脸、一个夸奖都能给学生以激励,学生身心较为放松,也能够主动交流。     

“浙江五城区(县)联合体育教研活动”引发的思考

<正>一、直面课堂,透晰上课教师需努力的方向笔者认真观看了5节片段课的视频,各具特色。在此,笔者就以一节课为主剖析,适当兼顾其他4节课,以便透视出上课教师需要努力的方向。1.学生应该挑战什么宁波鄞州黄老师(第四节课)这节课的亮点很多,但也有值得商榷的环节,如,演示时师生的距离与方位需要调整,以及最后10分钟的练习安排也建议微调。最后10分钟,黄老师安排了三个对墙正脚背踢球(射门)的挑战性练习片段,极大地激发了学生的积极性,通过多次观看这段视频中师生的言行,笔者感觉学生主要是在挑战准度,然后是远度,再就是准确的动作。     

张继科：差一点就练足球了

李妮娜：看报道说,你是巴萨球迷？ 张继科：喜欢巴萨踢球的风格,但球员当中我更喜欢C罗。     

球场上的秘密

上期的编辑部故事,当体读者们充分领教了小米实在不怎么样的画技,能把足球画成王八,小米不愧为文字编辑,对于画图实在一窍不通。(小米看到这段文字会不会掐死我?)这一期,我们将为您爆料当体编辑们真实生活中的又一个细节一他们的踢球水平。     

腾讯微博

@罗本腾讯微访谈Helen:#我问罗本#本本有尝试过中国菜吗?对什么中国美食感兴趣呢?最后就是好好休息,早日恢复巅峰状态,拜仁球迷都挺你!!罗本:这是我第一次来到北京,第一感觉是这里非常大,不论是在机场还是酒店,我们都看到了很多球迷。我在欧洲经常吃中国菜,但是来到这里还没有吃过,因为这里的菜绝对跟欧洲的不同,我也希望能找个机会尝尝。     

足球圣歌

绿茵赛场,承载着多少人的梦想和希望,伴随着多少次的欢乐与激情,因为你一足球,为每个人短暂的青春增添了多彩的一笔。我在上小学的时候就开始看球了,由于环境等因素的影响,踢球对我来说不知道是     

浅析体育比赛中做假的体育道德行为

文章采用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,以近几年国际国内出现的一些为避开强队而故意输的这些有悖于体育道德的比赛为切入点,客观的分析诱发这些比赛的主要因素,并为预防这些有悖于体育道德的比赛提出一些治理的建议和对策。