大学德育面临挑战的原因探析

大学德育随着改革开放的逐步深入，遇到了前所未有的挑战，显现不出它的教育威力。形成这种被动局面的原因是：在指导理论上存在着浓重的教条主义，缺乏创新与发展；在理论内容上与社会生活严重脱节；在教育初中上脱离大学生实际。     

辩护、批判抑或离弃?——分析的马克思主义思潮之演变及其启迪

本文梳理了分析的马克思主义思潮的演变发展过程,并以该思潮代表人G.A.柯亨的学术道路转变为例,展示欧美国家学者对于马克思主义研究的复杂情结以及马克思主义思想研究在欧美国家经历的坎坷道路。分析的马克思主义虽然学派内部纷争不一,而且有一部分论证与理论遭人诟病,但其大胆创新,追求马克思主义真知,热忱又不失严谨对马克思主义学说进行考究和发展的精神是值得中国学者借鉴的。     

论理论学习的学风问题

学风问题就是对待马克思主义的根本态度问题。我们要反对主观主义和教条主义的学风,倡导马克思主义理论联系实际的学风。树立理论联系实际的学风,对我们建设中国特色社会主义有极重要的作用。     

论推理的真实性与正确性关系问题之争的意义

五、六十年代中国逻辑学界的争论包含丰富的学术思想,正如沙青老师所说：“新中国建国后到‘文革’前,没有哪一次学术争论能像逻辑那样激烈争鸣,以‘异端’（实际上是正确的）战胜左的教条主义的。”这场争论澄清了许多重要的问题,在一定程度上为逻辑学走上正轨开辟了道路。关于推理的真实性与正确性关系的争论是其中一个重要的子问题,许多知名学者都发表了深刻的见解。     

历史幽愤的现代回响——《记念刘和珍君》课堂实录

当前语文教学的潮流是把精力放在如何教．如何引导学生进入教师的规定情景,进行对话。但是,文本并未得到深入的理解。王荣生先生指出热衷于如何教,而不知教什么,就成了当前的最大问题。造成这种偏颇的原因是北欧教育思想的教条主义．以为只要把学生主体调动起来,就万事大吉了。     

延安整风运动中的《解放日报》与新华社

一、延安整风运动的背景 遵义会议召开后,党从军事上、政治上纠正了以教条主义为特征的王明"左"倾错误,然而,还尚未从思想上系统地彻底清算这种错误,不少党的干部对这种错误的思想根源还缺乏深刻的认识.另一方面,党在全国抗战初期的大发展中增加了70余万新党员,这些党员革命积极性很高,但他们绝大多数出身于农民和小资产阶级,由于缺少必要的革命斗争锻炼,也由于阶级出身和认识水平的局限,很容易受到一些错误思想和作风的影响.因而,中央决定在全党开展一次普遍的整风运动.     

校本教研之我见

校本研究是以学校为基地,以教学中遇到的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,以促进师生共同发展为研究目的的。校本教研的最大特点是本校的特色。从自然科学和社会科学研究的历史来看,他人的经验只可借鉴,不能移植。倘不明白这一点,常常要犯教条主义的错误,往往会带来不良的     

我国经济学研究的五大偏向剖析

改革开放20多年来，我国学术呈现出一派繁荣景象，经济学研究取得了长足的进步，对我国经济改革和经济发展有积极指导作用，但是不能忽视经济学研究中的教条主义，食洋不化，全盘西化，制度决定，神秘数学化和忽略对技术生产力实现的研究等偏向。     

我国非理性行政决策解析

行政决策作为政府对整个国家和社会公共事务的一种决策行为,应该遵循理性原则,以保证决策行为的科学性和有效性。但在现实生活中,存在大量的非理性行政决策行为。这些非理性行政决策行为不仅种类众多,而且具有一定的危害性,自然其生存也有一定的现实性土壤。     

马谡如何失了街亭

马谡如何失了街亭,似乎已有公论:马谡这个教条主义者,不听诸葛亮的嘱咐和他人的劝告,刚愎自用,失了街亭.对此论,总觉得有些平面,总觉得还有探究的空间.