找规律画图形

小猴正在做数学题：认真观察下面三组图形,找出其中的规律,把“？”处的图形画出来。他歪着脑袋想了半天,还是没画出来。我们一起来帮帮小猴吧!     

语文教师，你会写作吗？

听说以前的一个同事在外开了个写作辅导班,不禁大吃一惊。有一次看他写的教学总结,感觉思维紊乱有拼凑之嫌,言之无味且语言呆滞。再联想到他平日的作文教学,无外乎就是讲些如何开头,如何结尾,如何点题诸如此类写作技巧的东西,通堂“现代八股文”写作教学课。没想到他居然敢办写作辅导班,只能佩服他的“敢唱就会红”的精神。说实话,一个语文教师不会写文章是件可怕的事．就好像数学教师不会解数学题一样可怕。     

巧用辅助圆妙解数学题

圆形图案,在日常生活中随处可见。作为最完美的平面几何图形,圆具有很多重要的性质,是中考的热点之一。中考中的很多有关图形运动变化的问题,我们在解题时,如果能根据题目的特点构造辅助圆、借助于圆的有关性质来解决,那么我们就常常能化难为易,出奇制胜,收到事半功倍的效果。下面,笔者略举几例来分析一下,与大家分享这方面的解题乐趣。     

我太难了,上辈子可能是道数学题

“跟不喜欢的人在一起是什么感觉?”“约会要带充电宝。”“土豪程序员的配置都有什么?”“女朋友。”“你听过的最狐独的话是什么?”“同学,作业就剩你没交了。”“您好,我是XXX号客服,很高兴为您服务。”“那说说吧,你为什么高兴?”     

一道除法的简便运算引发的思考

最近,经过四年级教室时,看到了黑板后面写了满满一黑板的数学题,学生们埋头抄着,黑板上的题不时被更新着。学生时代对数学学科浓烈的兴趣,使我迫不及待地看起来,其中有一道关于除法的简便运算题作者不甚理解,引起了笔者的思考。     

倡导解题反思 提升解题能力

迅速提高数学解题能力有诸多条件和因素.长期的教学经验表明:不少同学在完成作业和进行大量解题的训练过程中,普遍欠缺一个提高解题能力的重要环节:解题后的     

例谈中学数学解题思维策略

数学解题思维策略,是指解决数学问题时所采取的总体思路。它是数学思想和观点在解决数学问题是时思维决策的选择。因此教师在教学中应加强这方面的教学,要求学生在面对问题时,通过观察弄清问题,抓住题目的特征进行广泛的联想．检索信息和回忆已储存的信息,因此思维策略是一种宏观的指导。大体上,我们可以把解数学题的一般思维策略分为以下几个方面。     

开心一刻

正一天只能吃两个妈妈下班回家后发现苹果少了四个,就问小明:"我不是告诉过你吗?一天只能吃两个苹果!""这个我知道了,可是爸爸也告诉过我一天只能吃两个,根据爸爸和妈妈的意思,我一天不是应该吃四个苹果吗?"换位思考小明在做数学题,实在做不出来了,他就对同桌说:"我跟你换一下座位吧!"同桌问:"为哈?""老师曾说过,遇到不会的题目要学会换位思考!"骑马考本科今年高考的时候,惊现一考生骑着一匹马来考场参加高考!于是问他什么原因。     

对一道习题证法的探究

在平时的学习中,我注意到,一般情况下,数学题目的条件不止一个．在解题中,如果以其中的一个条件为主探求思路,那么会得到不同的证法．下面是我在老师的指导下,对一道习题证法的探究,供同学们参考．     

利用特值替换解答高考数学题

众所周知,问题的一般性结论为真的前提是它的任一特殊情况下为真,这是特值替换(或赋值法)的理论依据,特值法本质上是一种演绎推理思维形式,具有函数的思想观点。特殊值如何选取?视具体问题而定,没有一成不变的规律,它的灵活性较强,常从题干或选择支出发,通过考虑特殊情形把问题"特殊化",甚至构造符合题设的特殊函数、特殊不等式、特殊数列、特殊图形、特殊几何体等。