文史互证——清词鉴赏教学例谈

清词的鉴赏对于古代文学的教学有着重要的意义。作品的产生总是与作家在特定的历史条件下所形成的特定心绪相关联的。因此,有必要将作品放置在特定的历史背景下加以考察,并运用文史互证的方法加以诠释。     

让历史教学走进学生的成长过程

信息时代的到来,学生获得历史资源的渠道很多,给我们课堂教学提出了挑战,优化教学设计,营造乐学情境,强化历史和他学科的联系,在历史教学中提高学生素质教育的任务是历史教学面临的新课题。     

也说文史不分家—论新课改中的文史互相渗透

“华夏五千年,文史不分家”,文史不分家在中国人民的文化心理中得到普遍认可。文史不分家是一个学术论题,但从中学学科教学的角度看,文史不分家体现得更加充分和具体。作为中学教师。我们想谈谈历史与语文两科教学中,文史知识的互相渗透和能力的互相生成。语文学科中,占有相当比例的文言文,多取材于魏晋以前的史学著作。     

痴迷文史终不悔——记蓬莱市文史委退休干部蔡玉臻

在山东蓬莱文史界,有位年逾花甲的老人,他老而弥坚,笔耕不辍,多年来坚持奋战在文史研究第一线,在当地享有较高的声誉。他就是蓬莱市文史委退休干部蔡玉臻。     

吴冷西回忆：听毛泽东讲文史

1957年6月13日晚,毛主席找我和胡乔木到他的住所中南海丰泽园菊香书屋谈话。毛主席一开始就告诉我,中央已决定调我去人民日报社,同时还兼着新华社的工作。谈到如何办报纸时,毛主席讲了很长一段话。     

一副对联知识多

读三苏,诵三曹,研三袁,探三玄,志求三乐;温四史,展四库,惜四孟,度四美,心美四君。这副对联包括的文史知识甚丰——三苏:北宋文学家苏洵与其子苏轼、苏辙三人。     

李杰民作品

李杰民,陕西丹凤人。现任陕西省美术博物馆馆长,陕西省书法家协会副主席,陕西省文联委员,陕西省文史研究馆研究员,西安理工大学客座教授,陕西省三秦文化研究会研究员,陕西太白书     

《钱南园诗文集校注》出版

为了弘扬中华民族文化,建设各民族共有的精神家园,2007家初,云南省文史研究馆、昆明市政府参事室,昆明市社科院共同发起开展云南历史文化名人钱南园的研究活动.     

关于鲁迅小说教学的思考

小说在鲁迅作品中所占的比重并不大.中国文史出版社2005年出版的<鲁迅选集>共十二卷,小说仅为其中一卷[1].张秀枫编选的<鲁迅小说全编>收录的鲁迅小说共33篇,其中32篇为短篇小说[2].……     

让历史教学走进学生的成长过程

信息时代的到来，学生获得历史资源的渠道很多，给我们课堂教学提出了挑战。优化教学设计，营造乐学情境，强化历史和他学科的联系，在历史教学中提高学生素质教育的任务是历史教学面临的新课题。