有关悖论的两个小故事

国王的绞刑架 世界文学名著《唐·吉诃德》中有这样一个故事： 唐·吉诃德的仆人桑乔·潘萨跑到一个小岛上,成了这个岛的国王．他颁布了一条奇怪的法律,每一个到达这个岛的人都必须回答一个问题：你到这里来做什么？如果回答对了．就允许他在岛上游玩：如果答错了,就要把他绞死．     

林黛玉形象的诗意美与写意美——兼谈文学名著的教学策略

林黛玉的形象形神兼备,她的容貌、才情、品性中蕴涵的诗意美从曹雪芹对她的肖像描写之中便可看出,作者写出的是人物的意态风神。而文中寥寥几笔,虽笔简而意远,作者寄寓人物的丰富的内涵和超远的生活境界,借助文学的表达又呈现出了写意美的特质。     

面对学生的阅读期待

“热爱读书,每天阅渎,养成习惯,坚持终生。”这是我们指导学生课外阅读的十六字方针：针对一二年级孩子年龄小、识字量少的特点,我长期坚持“大声阅读”的实验,选取优秀的世界儿童文学名著为学生朗读。在一年多的时间里,我为学生读了《淘气包埃米尔》《五月三十五日奇遇记》《吃糖大王和巧克力魔法》等十余本中长篇童话。我深切地感受到,唤醒学生阅读期待,对提高学生的阅读兴趣十分重要。     

名著阅读题解题指导

名著是人类文明的精髓。其价值不仅在于精彩的故事情节,更在于深刻的主题、精美的语言和典型的人物形象,它给予人们心灵的滋养、精神的关怀。《语文课程标准》对同学们的课外阅读提出了一定的要求。语文教材也通过名著导读的形式对同学们阅读文学名著进行了指导。     

品读文学名著,有效提升小学生的核心素养

阅读能让人体会生命的价值,思考人生,是培养学生核心素养的一种最有效的方法。阅读能力对学生核心素养的培养有着非常重要的作用。在小学语文教学中引导学生品读文学名著,能够提高学生的听说读写等语言技能,还有利于拓展学生的视野,提高他们的思维能力和审美能力。     

福建语文高考文学名著考查反思

高考名著考查在现阶段面临着几个急需解决的根本性的问题,如考查范围界定、版本之争、个性化解读与误读的区别、多元解读与评价机制的矛盾等,这些问题成为制约着名著考查进一步发展的瓶颈,“百字复述情节”式的考题更是变相的背诵考查,背离了名著阅读的目的和意义,也背离了推广名著阅读的初衷。     

浅议中学生课外阅读的指导

课外阅读是指学生在课外的各种独立阅读活动,它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式。但现在的中学生生活经验不丰富,也不具备很强的自悟能力,如果不加以恰当的指导,那么会使学生产生厌读心理,产生不良的负面影响,这就特别需要重视学生的课外阅读指导。     

一套值得借鉴的美国中学文学教材

2004年8月,同心出版社出版了<美国语文:美国著名中学课文精选>(一套三册).该书主编张健鹏、胡足青称本书应该是中国大陆第一套系统引进的西方中学语文教材,是美国中学语文教材三部教程(<英语><拼写><文学>)之一的<文学>中文节选译本.主编考虑到阅读习惯及篇幅,删去了原教材中的诗歌与戏剧部分,节选部分保留了英文原文.我怀着很大的兴趣阅读了这套教材.掩卷回味,颇有感慨.下面是我的一点阅读感受.     

看《三国》学写作

《三国演义》是我国传统文学名著，也是《语文课程标准》（实验）所推荐的课外文学读物。其中的故事早已脍炙人口，深入人心。自问世以来，它以取舍精当的选材构思、引人入胜的故事情节、惟妙惟肖的人物刻画，影响着后代的文学艺术。从中学生写作角度说，也有着极其丰富的值得汲取的营养。     

古代君子的典范——沙僧形象新探

《两游记》作为一部历来为广大群众所喜爱的学名，长期以来，学术界对它的研究和关注可以说是一直保持着恒温，可对次主要人物沙僧却少有人谈及。但有一点可以确定，那便是沙僧对佛教的态度是很虔诚的，一直恪守着佛教的教规教义。至少，与孙悟空和猪八戒相比，沙僧可以说是一个“安分守己的和尚”。这一点，虽说他不如唐僧表现地充分，但作吴承恩在许多地方都有意识地通过描写对菩萨、对佛法和对取经事业的忠心耿耿来塑造沙僧的形象，并且在与孙、猪的对比刻画中表现出他的这一品质。