强化写作训练,提高学生阅读理解的能力

以说促读,以写促读是我们培养学生阅读素养的途径之一。阅读是为了说,为了写,为了应用,反过来,说和写也能有力地促进学生的阅读。写可以促进学生对文章的理解,这是毋庸质疑的。教学中,我们不仅专门布置学生摘录文章中的优美语段,进行语言的积累,而且要求学生专门准备一个本子,写体会,写读后感,模仿所阅读的文章的写法进行仿写,或者写批评赏析的文章。这些训练,促进了学生写作水平的提高,更促进了学生的阅读理解能力。     

《被宠坏的狗熊》

《被宠坏的狗熊》是"白桦林动物故事"丛书中的一本。这是一套经典科普文学名著,作者们从青年时代起就生活在原始森林里进行科学考察和研究,作品的科学性和文学性得到了时代和读者的认可。作者们以自己对生命和自然的深刻感悟和体验,构筑着人类的"绿色思想文库"。     

投《水浒》之石问导读之路

《义务教育语文课程标准》(2011版)指出:"要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。"其中还增加了"关于课外阅读的建议",建议主要包括如《西游记》、《水浒》、《骆驼祥子》等长篇文学名著。虽然"名著"对于学生的学习具有很好的典范性,但由于大多数的名著     

高中文学名著阅读教学的困境与出路探讨

经典名著之所以历久弥新,不仅在于其优美的文辞,更在于其深邃的思想,然而受应试教育模式的影响和现代多媒体技术的冲击,高中文学名著阅读教学面临一些困难。本文结合具体教学实践,就如何改进相关教学工作提出一些建议思考,旨在抛砖引玉,更好推进相关教学工作的开展。     

关于课外阅读

正刘迪(宿州市第五小学五年级):我喜欢读一些科普类杂志,但也是偶尔看看。平时作业多,考试压力大,周末还要参加各种补习班,所以无心、无力、无暇顾及课外阅读。刘景景(宿州市第五小学四年级):天天在学校里学得头都要炸了,回到家了自然就想看一些漫画、笑话之类的东西,放松一下心情。我国的四大古典文学名著,我     

论文学名著与江苏的文化产业之关系

中国的文学名著是中华文化的瑰宝,在世界上享有极高的声誉。江苏不仅是中国众多文学名著的发源地,也是四大名著产生的重要背景地。江苏如何挖掘文学名著资源,发展文化产业,对于当前江苏打造文化强省有着极其重要的意义。     

网络阅读：困惑并快乐着

当前,阅读教学指导处境严峻。除了武侠小说、言情小说和一些卡通读物对学生有比较大的吸引力外,其他文学名著,包括语文教材所推荐的古今中外文学名著,很少有人问津。阅读课到阅览室去,许多学生都直奔某些畅销报刊,而高品位的文学作品却备受冷落。现在,随着网络普及,网络阅读悄然兴起,对学校阅读教学指导提出新的挑战。     

对接原文：阅读教学的另一个视角

在小学语文教材中,不少文质兼美、内涵丰富的文章都选自文学名著。教学时,教者巧妙地对接原著中相关的片段,组织学生诵读、赏析、品悟、想象、写话等,     

柳暗花明又一村——寻求高中文学名著阅读指导的最佳方式

福建高考语文对文学名著阅读的考查已进入了第七个年头,高考试题日臻完善的形式与内容对阅读指导课表达了更多的期待,同时对高中一线教师的课堂教法实效提出了更高的要求,笔者旨在透过指导课的案例剖析、自我反思以期对一线教学带来些许启发。