布罗代尔的文明史观

费尔南·布罗代尔是法国年鉴学派第二代的领军人物,是20世纪伟大的历史学家。他担任法兰西学院教授时,以文明史为主要授课内容。他对于文明有着独到的见解。布罗代尔的文明史观体现了他历史观的精髓。在布罗代尔看来,文明史几乎等于是人类历史。实际上,在布罗代尔的史学研究中,文明史已经成为年鉴学派总体史理想的体现和落实。对于如何开展文明史研究,布罗代尔提出了三条建设性意见。第一,进行必要的否定,即打破固有的理论模式与条条框框。第二,争取对文明史下个最简明的定义,或者说确定研究对象。第三,邀请各门人文科学的专家共同参与进来。布罗代尔在他的历史研究实践中,忠实地贯彻了他的构想,从而为文明史领域开拓了新的天地。     

世界文明史上的伟大奇迹:四川广汉三星堆青铜遗址

正在世界文明史上,有过许多重要的考古发现,举世闻名的特洛伊古城、埃及金字塔、古巴比伦城堡、意大利庞培古城……都被载入人类文明的史册而千载传颂。但是,在中国西南四川省广汉市境内发现的三星堆遗址,却并没有引起世人太多的注意。最近,我国著名历史学家、古文字学家李学勤教授对三星堆遗址的发现作出了这样的评价:我一直觉得,三星堆发现的重大价值还没     

危机四伏的世界屋脊

正提起青藏高原,你首先想到的可能是"世界屋脊"这个词。没错,它是世界上最高、地形最复杂的高原,且素有南极和北极之外的"第三极"之称。可是,你可能还不知道,青藏高原也是全球气候变化的敏感区,它打个喷嚏,全球气候就会得一场大感冒。青藏高原一直在影响着我国的气候,如果没有青藏高原,中华文明史也将全盘改写。南北极消失对地球的影响是致命的,如果青藏高原这个"第三极"消失,无疑也会给地球带来一场灾难。     

基于新史观的历史意识培养——以《蒸汽的力量》教学为例

历史意识是人们对历史的记忆和描述,在求真求实的基础上从中总结经验、汲取智慧,进而把它用于现实生活的一种观念和要求。高中历史新课程突出运用了文明史观、现代化史观和全球史观编写历史,要求学生能够用不同史观去认识历史现象,分析历史原因,得出正确的历史认识。在历史教学中,老师要怎样引导学生运用新史观的观点、立场和方法,辨证地、全面地、客观地和发展地认识、评价人类社会发展进程及其规律,并且从中总结经验,吸取教训,进而更好地分析现实问题,形成正确有益的历史意识呢？让我们以《蒸汽的力量》教学为例,对基于新史观的历史意识培养作一番探讨。     

开启兴趣之门——小学数学教学中融入数学史的内容

数学是除天文学以外的所有学科中最古老的一门科学,数学的历史如同人类的文明史一样源远流长。古今中外的数学史中,蕴涵着曲折的道路、闪光的思想、成功的喜悦和失败的教训,数学史强大的教育功能逐渐被大家认识和接受。我在教学实践中深切地感受到,在小学数学教学中结合教材内容,适当地渗透一些数学史的知识,发挥数学史料的功能,会起到事半功倍的效果。     

化学史上的中国人

在中华民族5000年的文明史上,有许多可歌可泣的科学家,他们的发明和发现在世界科学史上都占有重要位置。在世界化学史上我们的炎黄子孙也是成果辉煌,业绩闪烁,给5000年的文明史添光争彩。为此我们感到自豪和骄傲。     

把握大势·明确轻重·合理延伸——谈历史备考复习

所谓把握大势，即指备考复习应该从世界文明史的角度解读历史现象和历史规律。尤其是重大历史事实。不能仅拘泥于对事实本身的解说。而要发掘其文明演进的历史意义和现实意义。如当代文明史的一个重要特点就是经济全球化，对于这一现象。要有充分的理论解释和事实依托。     

第三届“国家图书馆文津图书奖”揭晓

2007年12月28日,第三届"国家图书馆文津图书奖"颁奖仪式在国家图书馆文津厅举行。本届"国家图书馆文津图书奖"获奖图书是:《中国教育公平的理想与现实》、《医事:关于医的隐情与智慧》、《万古江河:中国历史文化的转折与开展》、《科学是怎样败给迷信     

平面几何知识进入课程标准的新视角

平面几何知识产生的历史几乎与人类的文明史相同步，在人类与自然的斗争中，平面几何知识对人类的生存与繁荣起着极其重要的作用．人类在同自然的搏斗中所形成的几何知识不仅成为人类支配自然的力量，而且优化了人类自身的发展——人类理性思维的进步．在人类的求生存和发展的过程中，平面几何知识最终被确定为教育下一代的必不可少的素材．     

高校世界史教学改革：突出文明史观

传统的世界史教学存在一些问题,在世界史教学中突出文明史观,重新调整课程的内容,使教学内容系统化,教学过程中突出文明史观,在很大程度上能解决传统教学存在的问题,尤其重要的是使学生认识到历史就在现实生活之中,历史是那么地贴近人们的生活,从而引发学习、研究的兴趣,进而为提高教学质量奠定基础。