曹薰铉快枪柔风 敏锐的方向感

问题图（取材于韩国第7期大王战挑战赛五番胜负第一局,由挑战者曹薰铉九段执白对大王刘昌赫三段）：黑1挤,是催促白棋定型的好手,至黑7打吃,黑厚。白8粘后,轮黑行棋,请爱好者为黑棋确定行棋的方向。     

妈妈，我曾经恨过您

我和妈妈是相克的．我一直这么认为，因为我们太像了。我遗传了妈妈几乎所有，她的长相，她的敏感，她丰富的情感，她年轻时的浪漫，以及她的好胜、死要面子、面对一切带按钮的东西时的无所适从．她的没有方向感和害怕过马路。[第一段]     

做一个“引跑者”

常常念想残奥会上的引跑人,他们被誉为盲人赛跑手的"眼睛"。在残疾人运动会上,总能看见盲人赛跑手的身边紧紧跟着一位健全人,他就是盲人赛跑手的"眼睛"。由于缺乏方向感和空间感,盲人赛跑选手会因为控制不住自己的脚步而冲出跑道,或者是方向出现偏差,摔倒受伤。因此,     

关于初高中英语教学衔接的探讨

我所任教的高中是一个农村二流高中,大多数学生英语掉脚儿。尤其是刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学,学习找不到方向感．不知道记什么、背什么,初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。那么在日常的教学中如何帮助高一学生尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语的学习规律,使初、高中英语做好衔接呢？根据这几年带高一学生的经验。我认为在高一英语教学中应该注意以下几点。     

谈高中地理课堂的教育优化

地理作为高中课堂最重要的一门学科,如何提高学生学习地理的成绩,是高中地理教学最重要的研究课题。在教学的过程中教师要跟随时代的步伐,积极探索和改革教学的方法,采取有效的措施培养学生学习的兴趣。同时教师在教学的过程中,也要善于引入巧妙的知识,用图示法或者是其他的教学方法减轻学生对地理知识理解的难度,指导学生的学习方法。做到因材施教,重视学生能力的培养,逐步提高学生分析问题、解决问题的能力,达到地理教学的最佳效果。     

试论编辑存在的意义

编辑存在的意义不是显现自己,而是呈现作品、突显作家。在现代社会,编辑存在的意义可以从向内、向外、向上、向下四个方向来体现。编辑要找到自身存在的意义,要对选题有参与感,要有自我成长的方向感和图书出版的方向感,要找到自我的价值感,最终才能对团队、对出版行业产生归属感。     

我很盲

症状：不识路。不认人。临床表现：路盲——每一条路都一样。同一条路白天和晚上不一样：脸盲——每一张脸不是做过模糊就是打满马赛克。     

真正地记录这个时代

一次没有方向感的采访笔者的第一篇联系点报道——《盱眙:村支书进入副科级干部后备人选,干得好照样有奔头》,其实是一次非常偶然的采访。     

解题教学要训练学生的“方向感”——从一道“结构不良”几何题的教学说起

开展“结构不良”问题的解题教学时,要注重引导学生寻找解题的“方向感”.特别是一些几何综合题,往往解题方向不够明确,如果不能准确分析、想清解题目标,解题效率往往较为低下.开展解题教学时可以让优秀学生分享他们是如何获得解题念头、解题方向的,即多让学生说说“怎么想到的”,让学生的思维“可视化”.     

树篱后面的父亲

我毫无方向感,因此经常成为全家人取笑的对象。有一次我们讨论人死后会怎样,儿子开玩笑说：“妈妈,希望天堂里也有向导,否则你永远找不到通往天堂的路。”