高职生方向感的构建研究

高职生在成才过程中,由于多方面原因,出现很多问题,比如对政治不关心、心理问题突显、就业困难等。究其原因,就是高职生不能理解培养目标及构建自身发展目标。帮助学生理解教育目标、自觉培养方向感,是促进高职生自身全面发展,成其为促进社会主义现代化建设的合格一线基层生产者的重要途径。     

真正地记录这个时代

一次没有方向感的采访笔者的第一篇联系点报道——《盱眙：村支书进入副科级干部后备人选，干得好照样有奔头》，其实是一次非常偶然的采访。     

重力的改变对种子萌发的影响实验装置

1 教具装置图（图1） 2 原理 学生对太空中失重状况下种子萌发情况充满了好奇。不断改变重力的方向，使种子失去重力的方向感，可能是现有条件下对失重状况的最好的模拟。     

我是如何教授原地转法和培养学生站姿的

原地转法是小学低年级队列教材中的一项基本内容。初学原地转时，教师应采取多种措施，让学生辨清方向，先具备较强的空间感。因为原地转的动作关键就是方向和“转轴”。所以，学习原地转时，一定要先培养学生的空间感。只有做好这项工作，才能有利于原地转的学习，否则，也只能是事倍功半。教学中可以以手握笔的一佣为右（左撇除外），或左手掌、右手拳来提示方向，提醒自己。还可以结合生活实际，让学生从校门出发，通过左转走、右转走来认清回家的路。通过看谁迷路、回不到家来培养和发展学生的方向感和空间感。     

学校：引导学生自我督导

教育者必须坚持在一个受他人督导的教育时代促进学生自我督导（self-directed）的学习。我们必须重新获得一种方向感，并且提供各种有效和有益的教育经历使学生成为有责任的、自我督导并不断进步的新一代。不幸的是，一个学年太多的标准把教育者们所淹没，他们苦苦挣扎着寻找方向。     

语文教育莫忘常识——从“风往北吹”与“喜出望外”说起

这是一位九零后大学生在秋末冬初的北风里自明心志时所用的句子.纤美,袅娜,甚至还可以说富有音乐的节奏感,而它唯独缺少的,是常识.这位九零后写作者似乎从来都不知道,中国北方,风往北吹,等于风从南来,而从南来的风便是南风.南风潮润而不凄凉,多发春夏而非冬初,更不会带走“最后一片树叶”.文笔优美的作者有语感而没有方向感,不具备关于风向的常识.常识,其实是融入我们记忆的血液里的那些东西,不必提及,早已意会.     

男人和女人谁的方向感更强？

男人说：“向前走3千米，然后向东转。”女人说：“开车穿过学校，看到绿色的房子后右转。”其实，这两条路线都可以很容易地带你找到同一家杂货店。也就是说，男女两性之间的方向感是差不多的，只是表达方式不同而已。     

方向感：现代媒体领导人最重要的能力

当下的传统媒体好似一艘行进在波澜壮阔的大海中的轮船，既面临习以为常的惊涛骇浪的冲击，又经受着跌宕起伏的世界经济走势的颠簸，还遭遇到来势凶猛的新媒体飓风的袭击，能否战胜风浪、冲出险境，进入平稳向前的安全航程，对作为船长的媒体领导人是一个极其严峻的考验。在这种情况下，媒体领导人的方向感显得格外重要，是带领所在媒体求生存、谋发展不可或缺的最重要的能力。     

洞穴探险：勇敢者的游戏

这是一项寂静、黑暗、没有方向感的运动,全程要在幽闭的世界里进行,紧张？恐惧？是的,但这就是它的魅力所在。     

关于初高中英语教学衔接的探讨

我所任教的高中是一个农村二流高中,大多数学生英语掉脚儿。尤其是刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学,学习找不到方向感．不知道记什么、背什么,初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。那么在日常的教学中如何帮助高一学生尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语的学习规律,使初、高中英语做好衔接呢？根据这几年带高一学生的经验。我认为在高一英语教学中应该注意以下几点。