铆牢关键时易掉的链条

<正>教育是一个长期的过程,学生在某个时刻某件事情上出现心理负担或问题是常事,就像心灵患了感冒,此时教书育人者要冷静地辩证对待,把握好教育的分寸力度,既要怀揣爱心,又要管教得法,力求做到大爱无痕,批评放任不是高招是无奈,最佳的教育方式应如同润物无声的春风细雨。【案例】李凯是一名六年级学生,小     

论“无痕性强生教育”在高校自立教育中的实现途径

众所周知,吃不得苦、懒散颓废、自私自利、缺乏集体观、心理和性格缺陷等问题已成为当代青年健康成长的最大障碍,这一现象在当代大学生身上表现的较为明显,如何解决这一难题应引起高等教育工作者的高度重视。通过现实发生的案例,阐述无痕性强生教学的实现途径与重要性,借此达到丰富高校励志教学方法的目的。     

追寻教育的无痕境界

无痕教育,是指“把教育意图与目的隐蔽起来,通过间接、暗示或迂回的方式,给学生以教育的一种教育方式”。苏霍姆林斯基曾说过,“任何一种教育现象,孩子在其中越少感觉到教育者的意图,它的教育效果就越大。我们把这条规律看成是教育技巧的核心,是能够找到通向孩子心灵之路的基础”。杜威在论述“什么是教育”时也指出：“一切教育都是通过个人参与人类的社会意识而进行的。这个过程几乎是在出生时就在无意识中开始了。”“由于这种不知不觉的教育,个人便渐渐分享人类曾经积累下来的智慧和道德的财富。”     

真爱无言 教育无痕

有人说,教育工作是枯燥的,总在重复昨天的故事.但我认为每一届学生、每一个学生都有他们不同的特点,都要采用不同的教育方法,但无论什么方法,都需要教师有与时具进的教育理念,需要教师尊重不同的教育个体,用真挚的爱去关注每一个学生.这种真爱就是无痕教育的原动力.     

追寻无痕的德育情境

有痕德育情境的刻板呆滞,使德育效果时常事倍功半。德育工作者应当积极探寻无痕德育情境的有效生成。本文主要探讨无痕德育情境的生成原则:德育动机真善化、德育目的隐蔽化、德育情境生活化、德育关系伙伴化、德育结果纯净化;无痕德育情境的生成策略:榜样示范、情境陶冶、学科渗透、活动浸润、网络交互等。     

润物无声 育人无痕——“无痕教育”理念的意义与学科教学实践

"随风潜入夜,润物细无声。"真正的教育应该是心灵与心灵的沟通与融合,智慧与智慧的碰撞与生成,能够让学生在具体教育情境中亲身体验、自觉和自悟,形成正确的人生态度和价值追求,实现知识、情感、态度和价值观的统一。文章以思想政治课教学实践中培育社会主义核心价值观为例,以建构主义为视角,阐述了"无痕教育"理念的内涵和在思想政治课教学中的意义,提出了"无痕教育"理念下思想政治课教学的实践路径。     

开发大型双色无痕注塑模具

这些年由于消费者们审美水平的不断提高,在这样的市场环境下,各种消费产品的款式也日趋多样化,既要外型美观、设计精巧,也要迅速配合市场需求。落后低效的生产技术势必随着注塑成型技术的进步而淘汰,生产企业也只有不断地更新或改进生产设备与技术才能更好地适应市场的发展。单色注塑后再打磨烘烤,再喷涂,工序复杂,不环保,合格率低镶拼式组装困难,结合强度差,缺陷多。本文主要研究双色无痕的形成原理,通过目标性分析,制定对策,开发大型双色无痕注塑模具,实现产品精度高,品质稳定,无需喷涂,环保,结合强度好,耐久性佳,控制成本低。     

追求无痕整合，展现儿童本真——《衣食的未源》教学例谈

无痕整合是一种高效的教学艺术，如何有效运用信息技术突破品德课的重点难点？笔者试图从儿童角度，抓住信息技术和品德课特点从视频导入、创设情境、活动体验、延伸拓展、总结提升这五个方面进行阐述。     

无痕,教育的最高境界

无痕化教育是基于对人的个性认识,重点考虑学生社会需求与心理需求的教育,是一种生态化的、适应当下中学生心理特点的有效教育方式。它的基本特征是教育目的隐蔽化,教育过程情景化,教育理念人本化和师生关系伙伴化。在建设和谐社会和实施新课程的背景下,研究和实施这种教育方式显得尤为迫切。     

学校教育中的无痕激励艺术

当今中学生见多识广,蕴含巨大潜力,然而也是极具逆反心理的生命个体,他们渴望成功,又容易对正面宣传作反面思考,对榜样及先进人物持无端的否定,因此,教师最好运用无痕激励艺术。无痕激励方式多种多样,爱是前提。