燃情课堂:用生命完善生命——我的语文教学主张

正有人说,教育的过程是一个不完美的人引领一群不完美的人追求完美的过程。笔者认为,在这种不断追求完美的过程中,教育的真正内涵是一种点燃,通过课堂这个载体,燃烧、唤醒与释放自我,生命得以不断修炼和完善。而语文教师,相对于其他学科教师,则更加任重而道远。因为语文教师身上肩负的,不只是传递语文知识的任务,更肩负着传承一种文化、传播一种思想、缔造一种状态、改变一种人生的神圣使命。可以说,语文教师就是手持火种的人,用     

浅谈美术教学中的德育渗透

蔡元培说:"美育者与智育相辅而行,以图德育之完成者也。"美术学科教学的独特任务是促进形象思维的发展及美感与道德感的发展。本文通过美术教学与德育教育相结合,从五个方面阐述了如何在美术教学中进行德育渗透,发挥德育的重要作用。     

《亲情无痕》习作教学设计——人教版六年级自由作文

教学目标：1．通过情感渲染，让学生感受亲情的伟大，并懂得珍惜身边的亲情。2．激发学生尽情倾吐内心情感的表达欲望。3．领会到“我手写我心”的习作真谛。     

White eat=白痴？——英语教学中的“无痕”教育

早上,当我一如往常地走向教室时,却发现里面有些异样。不对,没有听到往常的读书声,反而听到一阵“喧闹之声”,我不由得“怒”上心头。同时,心里很好奇,一直很听话的A班今天是怎么了？这样想着,突然“计上心头”,我决定做一次“教学间谍”,于是我放轻脚步悄悄地来到窗外,还好,他们似乎在讨论什么,并没有发现我。     

大数据驱动的学校评价系统设计与实施路径探索 ——以东莞市松山湖北区学校为例

随着大数据、区块链、人工智能技术在教育领域不断地深入应用,新型的过程性评价、诊断性评价应运而生.本研究以东莞市松山湖北区学校实践为依据,基于新课程、新学习和时空场景,制定覆盖全学段的数字化测量评价体系与机制,构建"一脑五平台"无痕教育评价系统,并探索出构建保障体制、创新无痕教学、数字空间设计、突出评价主体、融合信息技术等系统化的实践路径,以期为推动基础教育评价改革提供参考.     

妙用无痕教育实现和谐思想品德课堂

走进新课程,感悟新课程,这更要求教师必须从传统说教式的知识讲授中解放出来,通过创设美好的教学情境,把教学本质"模糊"起来,把教学手段"柔软"起来,把纯洁的心灵"保护"起来,把教学意图"隐蔽"起来,以达到最佳的教学效果,实现和谐思想品德课堂.     

浅谈德育在小学数学教学中的无痕渗透

教书育人是教师的职责,作为教师既要教授学科知识,又要对学生进行品德教育,大家都心知肚明。但是目前我们的老师走进了一个怪圈,教师的关注点都放在学生的分数上,而在学校或者课堂上忽略了对学生的教育。怎样改变这样的状况呢?作为数学老师的我,要挖掘数学学科中丰富的德育内容素材,润物细无声地渗透品德教育,这样会达到事倍功倍的效果。     

从“有痕”走向“无痕”——从江苏省盐城市建军路小学书法教育实践说起

教育教学要不要留下痕迹,是教育工作者常思考的问题。现在多数人认为教育应该"无痕",讲究春风化雨、润物无声,讲求教学过程的随机生成。江苏省盐城市建军路小学的书法教育,在探索教育"无痕"之前,着力推进"有痕"教育。"有痕"教育自有其价值与意义,应被教育工作者重视。     

让心灵绽放笑容

还记得2012年9月,我作为二年级(1)班的班主任带新班,一个瘦高的小男孩很快引起了我的注意:上课时他斜着眼歪着脑袋,手不停地敲书或本子,并做怪动作发出声音;有时他还在课堂上自由下座位、自言自语或自娱自乐,甚至有时还会在教室小便。任凭我怎么说,他根本不理,课堂上有一个这样的孩子,真的很费力。我向教过他的教师了解情况后才知道这个小男孩智力上与其他孩子不一样,家长希望他和其他孩子一样平等地接受教育。就这样我的教学生活和他联系在了一起。