抓住机遇深化改革促进发展--上海理工大学的改革实践

本文以上海理工大学改革的实践为基础,从理论和实践结合的角度较为系统地分析了在社会主义市场经济条件下高等学校如何更新观念,抓住机遇,确立目标定位,深化教育教学改革,构建学校人才培养特色,加强精神文明建设等.提出了高校如何树立社会主义市场经济观念;树立"以质量和效益求发展"的观念;树立以人为本、尊重人才、爱护人才的观念;树立加强学校党建和思想政治工作是促进学校改革和发展的重要保证的观念.文章还对学校的改革和发展作了认真的总结.     

数学观念与高职数学课程改革

高职数学课程改革必须冲破传统数学观念的束缚,克服“学术化”和“功利化”两种偏向;高职数学课程改革应服从并服务于高职教育的价值取向,从课程内容、教材结构到教学形式进行全方位改革,实现课程内容的数学化、教材结构的立体化和教学形式的多样化。     

劳动教育:促进学生个性自由而全面发展的有效途径

劳动教育具有长期性、多维性、融通性,是培养学生核心素养的关键工程。中国人民大学附属中学在20世纪90年代就积极推进劳动教育,关注学生全面发展,在课程建设、创新人才培养、教师专业发展等方面作出积极有效的探索。培养学生正确的劳动观念、聚焦技术核心素养、培养学生的创造性品质是学校劳动教育20余年一以贯之的思想。新时代赋予劳动教育新的内涵和使命,学校从"更高水平人才培养体系"的视角梳理、总结经验,探索劳动教育发展的新模式、新思路,为建设创新型社会奠定人才基础。     

浅议非智力因素与农村中学英语教学

初中英语是一门基础语言学科,学好这门语言既有智力因素,又有非智力因素。在农村,教师应抓住学生的心理,改变教学观念,改善教学手段,改进教学方式,有意地培养学生的某些非智力因素,从而促进教学和学生学习的良性发展。     

中小学阅读教学“读”的问题与对策

新课标以全新的教育观念审视中小学语教学现状，回应语教学实践中提出的具体问题，把“读”摆到了十分重要的地位，强调要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中培养语感，在读中表情达意，还课堂内外以朗朗书声。这是对母语教学本质的再认识，再回归。但是，理论层面与实践层面之间还是有距离的，需要我们深入认识和探索。     

谈谈高中化学演示实验

在高中化学新教材中，增加了较多的演示实验。经调查，在有演示实验的课堂教学中，主要存在以下几个问题：①不做演示实验，由“讲实验代替做实验”。这是教学态度问题，在老教师中比较多见。②做了演示实验，没有可见度，做前排同学连药品、仪器都看不到。这是教学质量问题，在新教师中较多见。③老师包办演示实验。好像规定了演示实验就是老师做，不能学生做。这是教学观念问题，这在新老教师中都存在。为此我有如下体会和看法：     

幼儿园教学活动咨询初探

一、幼儿园教学活动咨询的基本涵义 幼儿园教学活动咨询是指咨询者通过对幼儿园教学活动的观察及相关背景知识的了解,对教师的教育观念和教学行为、幼儿在教学活动中的表现、教学环境等方面的问题进行调查研究,并提供相应的解决问题的策略性服务活动.一般来说,幼儿园教学活动的咨询主要有四项任务:帮助幼儿园发现并确定教学活动中的问题;分析问题,找出原因;提出改进建议;在咨询过程中把新的和幼儿园需要的教育理念带进幼儿园.由此可见,幼儿园教学活动咨询,不仅能够使幼儿园在课程的实施层面获得更为具体和更有针对性的指导,还能够在学前教育理论和幼儿园教育实践之间架起一座桥梁.     

树立实事求是的教学观念——关于教学的逻辑思考

教学在总体目标上，要认真坚持“三个有助于”的标准，即有助于培养合格人才，有助于提高教学质量，有助于调动教与学两方面的积极性。在教学具体运用上，要注意遵循“三个统一”的原则，即已知内容与未知内容的统一，倡导理论与采用理论的统一，认识结果与认识过程的统一。一句话，就是实事求是地解决“什么是教学”及“怎样教”的问题。     

对我国五十年来高等教育管理观的反思

高等教育管理观是高等教育实践的反映。文章通过对我国五十年来高等教育的历史事实的陈述,评析了计划经济体制和市场经济体制下不同的高等教育管理观。认为,我国计划经济时期主要体现出从属社会政治的高等教育管理观,在由计划经济向市场经济转型时期则主要呈现出从属社会经济的高等教育管理观,而随着市场经济体制建立和完善,我国高等教育管理展示出一种新的态势,应树立一种主体性高等教育管理现。