浅议日本大学入学考试制度的多样化及对我国的启示

一、日本大学入学考试制度简述 日本的大学入学考试制度可以说是统一性和灵活多样性并存的考试制度。日本也有全国统一的学力考试制度，即大学入学考试中心考试（简称中心考试）制度。它是部科学省（原部省）下属机构“大学入学考试中心”组织的，出题学科包括国语、地理历史、公民、数学、理科、外国语等6学科。因每个学科包含若干个科目（如数学学科包含数学Ⅰ、数学Ⅱ、工业数理、簿记等7个科目），所以出题科目多达31个科目。中心考试出题的科目虽多．侣参加多少学科、多少科目的中心考试．     

儒雅大识董必武

一件长衫轮着穿 董必武从日本大学法律系毕业归国后，看到国内外的强烈反差，深感需要先做两件事：一是办报唤醒民众，二是办学教育新人。因此，虽然武汉的故旧们为他提供了收入丰厚的律师职位，他却志在办报和建校。     

日本专家谈运动营养——教练专家经验谈

前日本柔道冠军,现日本大学柔道队教练金野润。日本是世界柔道水平最高的国家,柔道选手的配餐营养也非常讲究。近年来运动员对营养越来越关心了,特别是补充氨基酸,许多运动员自己想办法,有的吃营养补剂,这很好。营养是每天的事,光     

日本高技术专业的大学毕业生连续10年少于美国和印度

日本总务省于7月3日公布了2007年《信息通信白皮书》，认为日本大学对信息、通信等专业重视不足，造成这些高技术专业的日本大学毕业生数量连续10年少于美国和印度等国家。白皮书认为，日本将来要维持和提升信息通信领域的技术力量，进一步强化大学教育是必不可少的前提条件。白皮书称．日本在材料技术、光学电子元件技术、机械技术等领域在全球仍然拥有优势，但如果人才培养问题不能及时解决．这种优势可能不会维持太久。[第一段]     

几何问题运算化的倾向与思考

文[1]介绍了很多日本大学的入学试题，其几何问题主要集中在运算上，几乎没有什么证明，笔者称它是几何问题的运算化倾向。从教科书中还可以看出，日本对几何教学比较重视应用，这是另外一个倾向。这与我国正在进行的数学课程改革是否有些接近？这种倾向不能简单地用“对”与“不对”来判断，也不能用“好”与“不好”去衡量，     

日本大学应考生择校倾向由东京转向地方

<正>据日本朝日新闻网2013年1月9日报道,东京知名出版企业旺文社参考日本文部科学省统计资料指出,2012年春天,大学入学考试应考生中选择在出生地或者居住地读大学的学生比例有所提升,该现象在38个都道府县     

儒雅大识董必武

一件长衫轮着穿董必武从日本大学法律系毕业归国后,看到国内外的强烈反差,深感需要先做两件事:一是办报唤醒民众,二是办学教育新人。因此,虽然武汉的故旧们为他提     

日本大学学生评教体系探析

学生对任课教师课程教学质量评估(简称"学生评教")是学校建立健全教学质量保证与监控体系的重要环节之一,是加强教学管理,改进教学工作的重要依据。本文回顾日本大学学生评教体系的发展,介绍学生评教体系的内容,分析学生评教体系的作用和存在的问题,希望能对完善我国高等教育的学生评教体系起到借鉴的作用。     

论日本大学科研定位的“巴斯德象限”取向

科学研究的类型经历了分化与融合的发展过程,司托克斯(D. E. stokes)的“象限理论”合理解释了20世纪中叶以来发达国家科学研究的发展形态。日本大学科研定位呈现出“巴斯德象限”（Pasteur’s Quadrant）取向特点。日本社会经济发展的内在要求、政府和产业对大学科研经费的投入机制以及日本善于吸收和应用域外知识的文化传统等是形成这一取向的重要原因。日本大学科研定位的“巴斯德象限”取向为日本大学在“基础研究”与“应用研究”的两难处境中开辟了中间道路,使大学“名利双收”。     

日本大学教师评价制度及借鉴

大学教师评价制度能够反映出国家、社会以及大学对大学教师职业素质的具体要求,具有较强的时代性。大学教师评价的根本目的就是要按照以人为本的促进教学与学术发展的理念,通过行之有效的评价体系。使评价过程和评价结果与大学的教学科研以及人事分配制度紧密结合起来。通过对日本大学教师评价制度的确立过程、具体特征、评价指标、评价实施过程以及存在的诸多问题进行宏观描述和案例分析,对日本大学教师制度评价做出综合评述,为我国高校教师评价提供借鉴。