日本人看《地道战》

我在瑞典大学上课的时候,遇到两个日本学生。男的叫高树仓一,女的叫完田美子,两位都在哥德堡大学学中文,他们正在准备关于中国电影与国民性的博士论文。高树开问了:请问,贵国的电影《地道战》、《地雷战》反映的是不是中国的真实情况?我不假思索:电影是虚构,但它是建立在真实的基础之上的。完田:您一定看过,麻烦您再看一遍,     

如何培养学生自主学习能力

素质教育是以人为核心,以人的全面、主动发展为目的的教育。小学语文素质的总求是培养学生热爱并正确理解、运用祖国的语言、文字,具备一定的听说读写能力。这种素质最终必须落实到每个学生身上去,获得知识,发展认知能力。教学过程中,教师必须树立正确的学生观,突出素质教育的主体性。那么,如何发挥学生的主体地位,让学生主动学习呢？下面结合语文学科自身的规律特点,谈点粗浅的看法。     

一小时造就辉煌

很多人都以为成功与辉煌需要经过人们不懈的努力才能获得,但美国的一个著名的民意测验机构经过调查后发现,事实并非如此。美国的盖洛普民意测验所曾经对100位多才多艺的社会名流的成功经历进行调查,他们从中发现了一个令人吃惊的结论:他们的辉煌只不过是每天多用了一个小时来做其他事情。二战期间,美国的总统富兰克林·罗斯福的精力十分旺盛,许多人都认为他是休息得好,还有人认为他是食用了营养品。但盖洛普     

变与不变——邓小平社会主义本质观的哲学思考

一 我国社会主义事来经过几十年的发展,取得了令人瞩目的成就。但是其间也发生过失误和曲折,直到现在,还有些人认为多引进外资,多搞股份制就是多一分资本主义,这实际上是没有弄清社会主义的本质。     

日本“国字”刍议——从概念整合看国字意义构建

中日两国在文字上是一脉相承的关系,尤其体现在日本目字的出现上。日本国字在外形、构词法上都和汉语汉字存在很多相似之处,日本国字多采用中国汉字的造字法进行新字的制造。而国字作为日本独有的文字词汇,是日语中不可缺少的一个重要部分,则有着其独有的深层含义。因此．对国字意义的理解,则可以借鉴于构字过程中概念的整合和意义的构建过程。     

居酒屋文化探究

虽然对于日本人,有经常饮酒的印象,但是在发达国家里,日本人的饮酒量并不大。日本人虽然经常去居酒屋,但是主要的目的是为了交流。居酒屋不仅仅是饮酒作乐的场所,也是商讨重要事情的地方之一。但是,这种交流的对象不仅限于同事,朋友,因此居酒屋的真正意义正在此处,本论文从日本的饮食文化,人与人之间的交流等方面出发,向人们展示了多样的居酒屋文化。     

战后日本的技术立国战略与产业结构升级研究

技术进步是现代经济增长、工业发展和产业结构升级的最重要推动力,技术立国战略是日本在国际经济形势和国内经济社会发展出现重大转折的情况下,于20世纪70年代后期开始酝酿并在80年代初正式实施的发展战略。技术立国战略的实施推动了日本产业结构的升级和出口商品结构的优化升级,对20世纪80年代日本经济较为稳定的增长起到了关键性作用。     

空间观念与近代史学思维方式嬗变

空间维度是历史存在的基本条件之一,史家的空间观念是其历史观念的基础。中国传统史家的空问观是以中国为中心的“天下观”,近代在外力与西学的双重作用下,它逐渐为“新世界观”所取代。空间观念的变化,意味着传统以天下秩序观念为依托的历史解释模式的危机,它引发了史学思维方式的深刻变化——世界历史叙事、历史科学观、自下而上书写民史等成为新史学思维的基本取向。     

作文教学从仿写开始

仿写,顾名思义即是模仿范文的一种写作方法。它是在学习范文的基础上,写思想内容或表现形式相似或相近的文章。仿写的方法是模仿。不论哪一种方式的仿写,都是仿照别人的文章,用自己掌握的素材学写作文。平时加强阅读训练,引导学生观察积累,这是仿写训练的重要基础。仿写指导,要切实帮助学生解决模仿什么和怎样模仿等问题,着手于学习运用范文,     

建构主义学习理论及其对当前课堂教学的启示

建构主义学习理论与当前我国素质教育改革的价值取向是相契合的,而且有很多的启发、借鉴意义,因此有必要进行重新审视和研究。建构主义学习理论在知识观、学习现、学生观、教师观方面都有独到的见解。为我国当前教学理论的建构提供了心理学基础,为教学实践的深化提供了新的思路。