借你一个"优"

那天,我把批改好的日记本发给了学生。天天拿到日记本后,迫不及待地打开了本子,可又满脸失望地把本子合上,嘴里还嘟囔着:"唉,又是一个‘良'!"这句话使我不安起来。我拿起他的本子,又认真地阅     

征稿启事

每每看见学生的日记本，一种亲切感便油然而生。每一本日记，都是一颗晶莹剔透的童心；每一本日记，都是一个五彩缤纷的世界；每一本日记，都记载着我和学生的心路历程。     

感谢生活 感谢老师——阳光文学社小明星秦榛

感谢生活 感谢老师 生活里总是有喜有忧，或精彩纷呈，或黯然沉寂。我感谢生活的慷慨赐予，它给我带来了创作的灵感。在生活中，我是一个非常敏感的人，一件鸡毛蒜皮的小事足以牵动我的神经。阳光文学社的指导老师说得对，艺术来源于生活，生活是我们取之不尽、用之不竭的创作宝库。因此，我悄悄地准备了一个粉红色的日记本，记录我的所思所想、我的跌宕情感。[第一段]     

明信片上写日记

从部队转业到地方工作的那年,我重拾起中断了多年的日记,不过这一次并不是将日记写在日记本上,而是写在了明信片上。这种看起来有点特别的写日记的方式,不仅给我的生活增添了新的乐趣,也让我的集邮爱好与日常生活结合得更加紧密。     

绝密

亚亚放学同来,打开家门,穿过客厅,踮着脚尖直奔自己的房间。亚亚拉开写字桌抽屉,从最里面角落那本封面是李宇春的杂志底下,取出自己的日记本。本子是浅蓝色的,像睛日的天空。本子下方是一排粉红色的花朵儿,像一张张笑开的脸。本子的右上角,是两个英文单词“Top Secret”（绝密）,这是亚亚特意用红色水笔写上去的。亚亚捧起本子,     

道歉

一缕柔和的阳光射进教室,我坐在讲桌前,边陪着孩子们早读,边随手翻开他们的日记本。因为卢梭说过：“儿童有他特有的看法、想法和感情。”我倒要瞧瞧这些小鬼昨晚都写了些什么新奇事儿。首先翻开的是陈林的日记,看着看着,一句话猛地跳进我的眼帘：“别看张老师平时对我们笑嘻嘻的．可一上课,便会不分青红皂白地批评我们。一点商量的余地也没有。”咦,今天太阳打西边出来啦？平日一声不吭的陈林也敢如此“放肆”。     

日记“心语”师生沟通的桥梁

每个学生都希望老师在自己的日记本上写几句评语,但是千篇一律、语言平淡的评语学生确实不大爱看,也没有什么效果。而“心语”不是单纯的评语,它是教师发自内心的情感化、个性化的语言,是和学生心与心的交流,学生不仅爱看,而且“百读不厌”。因此,教师善写“心语”既培养了学生写日记的兴趣,又能起到较好的沟通、导向、激励作用。     

红花衣和日记本

我们家里小孩多，布票远远不够用，母亲就买回一大匹极便宜的粗麻布给我们做衣服。衣服做好后，男孩子的全部用染料染成黑色，只有我的那一套没有染。我记得裤子是紫色的底子上起花朵，上衣是大红底子起小绿叶。我一点都不喜欢这种色彩搭配，觉得怪扎眼的。     

好的老师是好的舵手

著名作家肖复兴在他的回忆录《触摸往事》中曾讲述过他在北京汇文中学就读时的一个故事。大意是。那一天．我在英语课上往日记本上抄写我自以为是孤芳自赏的新作。由于一心想完成自己的“创举”（想早日写满一整本），以至全神贯注，物我两忘。一直到老师走到我的身旁。从我的手中一把抢走日记之前．我都还沉浸在抄写之中。下课铃一响。他就把日记夹在讲义里．头也不回地离开了教室。我知道．他一定是找班主任去了。我没有猜错，放晚学时。班主任让我到办公室去。没什么可辩解的了，等着挨批吧!我像一务犯了错的小狗耷拉着尾巴垂着头．听候老师那惯用的雨打芭蕉般的批评。但是，     

时光日记——即便平淡,却正当年

写在前面 日子一天天过了,趁着年轻,或许我们还能记住一些什么;然而当时间久远,那些记忆中的事情渐渐模糊,那些曾经的人儿渐渐陌生,那些流走的岁月也渐渐遗忘.遗忘是一件不幸的事,生活是需要记录的. 小时候,妈妈常常讲,要记下日记,这是你成长的见证;上学后,老师常常要求,每天要写一篇日记.而我们往往是一天就把一星期的日记写好了,只等到下星期老师把日记本收上去批改.当把写日记视为完成任务后,我们总是“谋划”着如何敷衍过关,却很少想到记日记于自己而言是一件幸福的事情.