走过昨天的我

凡是做过文学梦的少年大概都曾有过做编辑的念头吧。我也有过,而且这个念头异常强烈,强烈到只要谁肯让我去做编辑,我倒贴钱都愿意。     

新闻不要滥用“昨天”

翻开报纸了解新闻时,经常会看到“昨日”新闻,有昨日某个会议召开,有昨天街头发生了某件怪异的事情,有昨日新出台了某项政策……新闻的作者和编者也十分看重这个新闻的时效性,因为消息除了讯头、记者署名外,往往第一句就强调“昨天”或“昨日”。 “昨日”新闻的大量出现,是一件值得高兴和欣慰的事,说明媒体的竞争意识增强了,开始重视新闻的时效性,开始在第一时     

你不能再回到昨天

安格斯读小学的时候,他的外祖母过世了。外祖母生前最疼爱他,安格斯无法排除自己的忧伤,每天在学校操场上一圈又一圈地跑着,跑得累倒在地上,扑在草坪上痛哭。     

地球会变成"水球"吗?

《后天》现象“昨天”发生南北极冰山的融解将大量淡水注入海洋,海平面迅速上升。全球面临着前所未见的洪水侵袭,首当其冲的是纽约:巨浪扑天盖地吞食着市区,人群仓皇逃生,最后只能躲进公共图书馆紧急避难,一场由温室效应引发的空前灾难降临人间。这是灾难片《后天》带给我们强烈震撼的场景。事实上,《后天》所描绘的现象,“昨天”已经真真切切地发生了。     

收藏昨天

经常有年轻明友来信询问一些有关人生的六问题．我总是告诉他们,你其实已经有了一位最好的人生导师,那就是你自己。     

也谈《昨天·今天·明天》中的“语病”

《语文知识》2001年第9期《<昨天·今天·明天>中的语病》一文指出小品《昨天·今天·明天》中有两处语病:第一, “小伙子长得比较帅呆了”为“限制多余”;第二, “我此起彼伏”为“搭配不当”。笔者认为这不是小品的语病,相反,它是小品的幽默之所在,是作者主动的修辞     

整体思维:把握数学知识的“昨天”“今天”和“明天”——以“三角形的面积”教学为例

整体思维,指从学习者已有的经验和知识出发,以全面、联系、发展的观点来整体处理教学内容,了解数学知识的"昨天""今天"和"明天",并灵活地把握各种教学关系的动态平衡,创新地组织教学,实现最优化实施教材和最大化发展学生的目标。     

“分数情结”何时了断

中国人的“分数情结”由来已久，从隋朝的开科取士到光绪三十一年的科举废除，历经1300多年，应试教育根深蒂固，分数统治了人们的思想。在实施素质教育的今天，我们一些学校依然重复着“昨天”的故事，就连教师考评也把学生的考试成绩作为“一票否决”的依据。每年高考发榜时，一些学校大肆宣扬达重点线、本科线的人数和分数及升学比率，     

论喜剧小品《昨天、今天、明天》中的会话含义

喜剧小品的幽默效果在很大程度上产生于会话含义。本文作者根据H．P．Grice会话含义理论中的合作原则,分析了中国著名喜剧小品《昨天、今天、明天》中会话含义。