计算机辅助教学在智障教育中应用的文献综述

1前言 计算机辅助教学在1966年由Richard Atkinson以阅读教学引入教育领域,这过去的三十多年,由于信息科技的蓬勃发展,这项新的教学方法也随之神速发展,许多专为计算机辅助教学而设计的教材纷纷出笼,越来越多的老师运用这项新的教学方法来教导儿童,并且得到不错的学习效果。运用计算机来辅助智力障碍学生的学习,已有...     

乐学,愿学,会学——智障语文教学中联系生活设计活动例谈

＂回归生活世界＂的理念源自西方哲学,最早是由胡塞尔提出的。我国众多的教育家普遍认为：＂当代教育应以人的生活为根本立足点,教育体系要回归生活世界。＂培智学校课程设置实验方案指出：＂生活语文——着眼于学生的生活需要,     

智障人群交往礼仪训练指导方法研究

智障人群是一个特殊的群体,对他们交往礼仪的培养,有助于其掌握人际交往的基本技能,更好地融入社会生活。文章指出了智障人群交往礼仪的独特性,分析了培养智障人群交往礼仪的基本条件和内容,提出了智障人群交往礼仪训练指导的基本方法。     

改革开放以来山西省智障儿童教育发展现状研究

山西省已形成以随班就读为主体、特殊学校为骨干、其他形式为补充的智障儿童教育格局;民办智障儿童教育将托养、教育、康复相结合,弥补了公办教育的不足;师资培训持续、有序,教师学历和职称有所提高,但其专业能力仍需加强,培训方式亟需改善。     

谈个别化教育模式下中重度智障儿童语言训练

在个别化教育模式下,对培智学校中重度智障儿童开展的语言训练,包括拟订评估计划、实施评估并分析评估结果、召开个别化教育计划会议、撰写个别化教育计划、实施教学、反思等流程,具体教学可采取集体教学、小组教学、个别教学、日常教学等形式。     

大龄智障学生教育训练实践模式探究

为了让智障学生毕业后顺利步入社会,学校开展了大龄智障学生教育训练实践模式探究,并总结出了三种教育训练的模式,包括以生活为核心的单元教育训练模式、以工作为核心的教育训练模式和以社区导向为核心的教育训练模式.     

重度智障儿童语言训练的几种策略

多数重度智障儿童记忆力较差、有语言障碍、词汇量少,难以进行正常的语言表达和沟通。根据重度智障儿童在语言发展中存在的问题,运用矫治法对其发音器官进行康复训练,并通过创设情境、创编生活实用教材,激发重度智障儿童说话的动机,多样化、有重点地开展语言训练,可以帮助他们掌握正确的发音技能,提高语言理解能力、表达能力和沟通能力,丰富知识面,为今后走上社会奠定基础。     

亟需为超智儿童精英教育立法立规

超智儿童精英教育是针对智力超常儿童进行的一种特殊的优质教育,即在基础教育阶段可设超常儿童精英教育学校(班),大学可设少年科技班等。目前,我国的精英教育深陷误区,一方面是大众教育被异化为精英教育,不少学校对成绩好的学生给予特殊的精英教育。另一方面是超智儿童精英教育缺位,基础教育阶段没有为其设立精英班。心理学测试表明,弱智和超智儿童在全体儿童中所占比例约为1%~3%,我国大陆中小学至少     

对箱庭治疗一例智障儿童的个案探析

严格意义上讲,适宜的求助者应该具备八个方面的条件,即动机正确、人格正常、信任度高、行动自觉、匹配性好、智力正常、年龄适宜、内容合适,而智障儿童一般情况下是不属于心理咨询的对象。可是,面对无助的父母以及冷冰冰的诊断书,作为心理咨询师真的就这样拒之千里、听之任之?真的不能做些什么来帮助智障儿童以及他们的父母吗?文章以一例智障儿童的咨询个案真实的呈现应用箱庭治疗可以帮助智障儿童在自我概念、认知、社交、语言等方面获得进步与成长,任何人都不应该以任何理由轻言放弃。     

绘本游戏提升智障儿童阅读素养的行动研究

当前,智障儿童的阅读素养普遍较低,而培智学校义务教育生活语文课程总目标对其阅读能力提出了明确要求,阅读素养的提升也是其适应与融入社会的现实之需。游戏作为智障儿童绘本阅读教学中常用的教学方式,通过在五轮行动方案中实施绘本游戏,智障儿童的阅读素养在阅读流畅度、信息定位、文本理解、评价与反思四个方面均有不同程度的提升。同时,一套适合智障儿童的绘本游戏模式,即“语言游戏+运动游戏+表演游戏+美工游戏+科学探究游戏”也在实践中逐步成形。