教材的精品意识与精品课程建设

暨南大学是著名的华侨大学,以海内外侨生和南方方言区学生为主."现代汉语"课程实施精品策略,无论是内容设计还是教学方法,都体现出一种强烈的创新意识.其特色就在于抓住教材建设,树立起精品意识,并以教材建设推动队伍建设和网络建设.     

“华文教学研讨会暨工作坊”在暨南大学华文学院成功举办

2012年3月15～18日．“华文教学研讨会暨工作坊——华文教学理论与实务的结合”在暨南大学华文学院举办。台湾铭传大学华语文教学学系主任杨小定教授一行5人应邀参加会议,与暨南大学华文学院教师及研究生就华文教学领域等前沿问题进行了深入和广泛的学术讨论。     

暨南大学：构建数字化学习环境

新形势下高校应从战略发展的高度规划学校数字化学列环境,创新应用模式,实现移动办公、可视化服务、个性化应用等,达剑应用的多元化和立体化。数字化学习环境新发展数字化学习环境就是信息化的学爿环境。这种学习环境,     

暨南大学提高效益的实践展示

根据软件本身的特性,如软件可复用性采用多机构设计模式,可以节省成本,提高经济效益。暨南大学信息门户采用多机构设计模式,学校和二级学院及所属部门都可以自助创建属于本单位的个性化门户,通过内部的信息管理,使新闻、通知等信息在学校门户和各个二级门户中共享。通过技术的统一,学校各级教学和管理部门对外信息网站展示到一个门户上,从而使学校教师和管理者从各自网站的El常维护中解放出来,     

院校

暨南大学:"菁英学子"最高可获奖励20万元近日,在暨南大学2013年研究生招生新闻发布会上了解到,为吸引更多研究生优质生源,暨南大学将推出研究生"菁英学子"计划。该计划由"优秀本科推免生科研创新培育计划""优秀硕士研究生科研创新计划""优秀博士研究生攀登计划""研究生高水平科研论文奖励计划"和"优秀学位论文评     

历史教学在大学通识教育中的运用

在大学通识教育模式下,各学科均面临调整之必要,历史教育也是如此。文章从通识历史教育的中国传统和欧美与中国港台各地实施的现状入手,讨论历史教学在通识教育体系中的必要地位与通行做法,并结合暨南大学四海书院人才培养之实际,提供必要的启示与借鉴:坚持以中国本位历史教学为中心,加强世界史和区域文明史的教学,注重历史与现实会通问题的教学。     

封面人物·林爱珺

<正>林爱珺,暨南大学新闻与传播学院教授,新闻系主任,博士生导师,广东省宣传思想战线"十百千工程"培养对象,挂职南方日报时政新闻部副主任。2012年9月,其专著《知情权的法律保障》荣获第六届吴玉章人文社会科学奖优秀奖。     

暨南大学华文学院网络与教育技术中心

一、中心概况 暨南大学华文学院网络与教育技术中心成立于2003年11月,下设计算机软件开发室、多媒体资源开发室、计算机硬件维护室、网络控制室。中心目前拥有一批结构合理、各有专攻的教育技术专业人才,以“和谐发展,强调实效,重视创新,崇尚一流”为理念,以应用教育技术实现教育最优化为目标,在以下几个方面为学院教学、科研提供教育技术服务和开发平台：学院网络建设和维护;     

新书简介：《汉语课堂教学技巧325例》

《汉语课堂教学技巧325例》（暨南大学华文学院周健教授主编,2009年12月商务印书馆出版）的前身是《汉语课堂教学技巧与游戏》,自1998年由北京语言大学出版社出版以来已重印了7次,可见该书深受海内外汉语教师欢迎。这次修订,改动很大：删去了原版212条教学技巧中的一半左右,新增200多条,使总量达到325条;作者队伍从原来的26人,扩大到105人。     

“范式”微言的力量——读范以锦《新闻“微”茶座》

作为暨南大学新闻与传播学院范以锦老师的硕士研究生,《新闻"微"茶座》我前前后后读了三遍,每次都有新的体会和收获。第一遍是从去年11月至今年3月,范以锦老师以"新闻学生茶座"为名在新浪和腾讯微博上"连载",我以碎片