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921.
922.
有机化合物具有分子结构“奇特”、反应类型新颖及合成途径广泛等特点,而中学化学教材只一般性地介绍了有机化学的基础知识,故而可开拓的知识点较多,信息面较广,在学习有机化学内容时,应引导学生重视课本,注重基础,培养学生的知识迁移能力。 相似文献
923.
有机化学反应方程式的书写是有机化学的重点和难点,它比无机化学反应方程式的书写难度要大,因为有机反应条件苛刻,反应慢而复杂,常常伴有副反应等,所以书写易出错,在高考答题中,我们不能因此而失分。 相似文献
924.
《实验室研究与探索》2020,(4):129-132
阐述了大学有机化学实验的考核方式,提出实验总评成绩由平时成绩和期终考核成绩组成。为每一个实验的平时成绩制订了详细的评分标准,不是简单地以实验报告或实验结果来考查学生对实验的掌握情况。期终考核又分为操作考试、笔试以及专题总结等,操作考试中每一个基本操作有统一的评分标准,同时,并例举了期终实验笔试的综合题样题,具有很好的参考价值。形式多样的考核方式,对实验指导教师和学生都有很大的促进作用,既要求教师认真备课,熟悉实验的每一个环节,又要求学生实验时既动手、又动脑,有利于学生发现问题、分析问题、解决问题能力的提高。 相似文献
925.
在有机化学教学中,化学名称的规范化是个难题,许多细节问题在教学中或在某些教材中容易被忽视,具体表现在以下三个方面: 1 逗号和间隔号标点符号是现代书面语言的重要组成部分。在正确书写有机物名称时,不能忽视。《有机化学命名原则》对标点符号的使用,有明确规定:名称中的标点符号有逗号(,)和间隔号(·)两种。在名称中的阿拉伯数字之间,使用不同的标点符号,表示了数字的不同含义。名称中,当阿拉伯数字间用逗号隔开,则该数字表示着取代基的位次。例: 相似文献
926.
王寅育 《重庆第二师范学院学报》2002,15(3):48-49
有机化学对于高等师范化学专业是一门重要但又不易准确掌握的课程。本从教学内容的重新安排,教学思想的渗透,引导学生创新思维等方面做了一些总结和讨论。 相似文献
927.
928.
多媒体技术应用于有机化学教学中,改变了传统的教学模式.本文介绍了在有机化学教学中应用多媒体技术的优势,同时分析了其内在的不足. 相似文献
929.
有机化学多媒体教学探析 总被引:7,自引:0,他引:7
有机化学教学中合理使用计算机多媒体技术,可以解决数学中的诸多难题,增加教学容量和信息量,有利于学生所学知识的巩固和提高,能够提高课堂效果。 相似文献