刘咸炘《吕氏春秋》研究述要

刘咸炘关于《吕氏春秋》的研究成果极为丰富,集中反映在所著《吕氏春秋发微》一书中。该书论列各篇,胜义纷呈,然而迄今尚未引起学界关注。本文将其研究成果归结为五个方面：辨杂家、论体式、明主旨、撮篇义、贯全书,并结合相关资料,进行了论述。期于引起学界注意,以便加强进一步的研究。     

《吕氏春秋》研究综述

本对20世纪关于《吕氏春秋》的研究状况作了比较系统的述评。章对《吕氏春秋》研究中的不同学术观点，作了客观的描述和简要的评说。章述及的主要内容有：《吕氏春秋》的成书年代及作、学派属性与思想倾向、哲学思想、社会政治思想、思想特点、与《淮南子》的关系、历史评价。     

从“编辑学者化”讨论看编辑职业发展的几个方向

改革开放以来,我国的学术期刊数量迅速增加,而一些期刊社、出版社的编辑人员素质未能及时跟上,主要是编辑的知识结构不尽合理,"编辑学者化"的提法随之诞生。因对这一口号的理解不同,引发了各种观点。"学者型编辑"、"编辑家"、"杂家"等等都被认为是编辑努力的方向。     

论图书编辑修养的构成

文章将编辑修养的构成作为编辑修养研究的一个出发点,聚焦于图书编辑,提出“图书编辑修养的构成”主题.将“图书编辑修养的构成”分解为“使命感的修养”“专业分工与出版技能的修养”“人文社科杂家的修养”“识别力的修养”“书感的修养”“编辑激情的修养”6个要素;并模仿马斯洛需要层次理论,将它们组织成六层,在详细论述了这六层的基础上,扼要揭示了它们之间的联系.     

兵家《尉缭》与杂家《尉缭》关系新探

兵家《尉缭》与杂家《尉缭》的关系,学界多有探讨,但是观点仍值得商榷。本文认为,《汉志》著录的杂家《尉缭》与兵家《尉缭》同源于战国古本兵家《尉缭》,战国古本兵家《尉缭》成书之后,在秦汉的流传中,经过增益补充,形成了杂家与兵家两种本子,这两种本子的共同之处就是保留了战国古本兵家《尉缭》的基本内容。在魏晋南北朝的三百多年中,兵家《尉缭》亡失,杂家《尉缭》存世,这就是《隋志》、《唐志》著录的杂家《尉缭子》五卷、六卷。宋神宗元丰年间《武经七书》本《尉缭》删去了杂家的内容,保留和突出了兵家内容,此后之目录著作均把《尉缭》著录在兵家类,今本《尉缭》由此定型。     

思品教师应是个“杂家”

思品学科的特点决定了思品教师不能闭目塞聪、一问三不知；思品教师必须博古通今，“上知天文，下知地理”，凡事都能说出点道道。特别是课程改革后，学科更趋综合化，对思品教师也提出了更高的要求和挑战。思品教师虽不能成为“全球通”，但至少也要成为“小灵通”，做一个能说会道的“杂家”。     

编辑学者化的思考

本文从编辑学出发，指出了大学学报编辑与一般报刊杂志的编辑要求有所不同，专业水平要求更高，因而提出了编辑学者化的要求。同时，本文还着重分析了影响大学学报编辑走学者化道路的三个问题，提出了学报编辑走学者化的一些设想。     

《四库全书总目·子部杂家类》姓名之误例举

《四库全书总目》由于种种原因,存在着诸多问题。前辈学者对之已多所纠正,子部杂家类的问题尤多。现就杂家类存目部分有关人物姓名字号方面的讹误,分类例举若干则。     

浅析新闻从业人员的必备素质

中国报纸的属性决定报人应是政治家,以确保宣传导向的正确。作为大众读物的报纸,坚持杂家办报,在传播知识上才不会以其昏昏,使人昭昭。公民社会责任意识的觉醒和媒体的公信力和号召力,是报人成为社会活动家的条件和基础。     

教师要力求成为杂家

在当前的素质教育当中，教师既要成为所教学科领域富有专长的教学能手，又应加强学习，力争成为一名学识渊博的杂家。如天地理、人生百态中的理儿都应该懂得一些，才能适应信息社会发展的需要和满足学生的求知欲望。