杂家文献学的发轫之作——司马朝军《续修四库全书杂家类提要》书后

正司马朝军教授于上世纪80年代在武汉大学中文系学习,除了研习小学、经学之外,也曾对古典目录学发生浓厚兴趣,1990年代又在武汉大学攻读古典文献学博士学位,二十余年甘坐冷板凳,专心致力于四库学与文献学研究,近年陆续推出《四库全书总目研究》《四库全书总目编纂考》《四库全书总目精华录》《四库全书与中国文化》《文献辨伪学研究》《国故新证》《黄侃年谱》等多种论著。他曾将有关论著寄赠给我,给我留下了深刻印象。2009年10月,清华大学中国古典文献研究中心召开有关《续修四库全书总目提要》编纂会议,他     

杂家管窥

《汉书·艺文志》所录杂家 ,并非“驳杂不纯”之学 ,而是以剖析辩驳国家政治 ,品评得失 ,褒贬人物为宗旨 ,以承“议官”之余绪为己任。在战国“礼崩乐坏”、“官失其守”时勃兴 ,并风行一时 ,纵论时政 ,撮儒、墨 ,合名、法 ,成一家之言 ,知国体之有此 ,见王治之无不贯也     

《四库提要》子部杂家与明清学术的新发展

一新兴门类兴起时，若不是从某类中独立出来（如史部之于六艺略春秋类），或与某部关系极为密切（如史部之地理类），则往往先附于子部杂家之下，待有类可归或能单独立类时再析出。这样，子部杂家类往往最能反映一个时代学术门类的新发展。明清学术发展的大趋势，在《四库提要》子部杂家中就有充分的体现。     

县级广电媒体记者:眼明、手快、心细、做“杂家”

县级广电媒体记者要在日常工作中做出群众爱听爱看的新闻报道,更好地服务于舆论宣传工作,就要自加压力,练就一身眼明、手快、心细的本领,成为样样都拿得起的"杂家"。     

回望来时路 —— 力《管土光文存》而作

编辑常常被称作"杂家",能否成"家"自有公论,但一般都有"杂"的特点.说到笔者的兴趣比较杂这一点,从这套"文存"中就可以看出来,这也许正符合编辑工作的需要.笔者的研究和写作对工作很有帮助,但涉及的内容相对比较广泛,论述得往往不够深入,也反映了笔者作为编辑的一个特点.     

编辑不是“杂家”

编辑应成为“杂家”这一概念已不适用于当今的编辑人 ;面对竞争激烈的图书市场 ,要做一个合格的编辑人 ,就必须形成自己的编辑风格。这是编辑人用以安身立命的重要条件     

领导素质三题(代序)

校长岗位培训,也是素质培训。本文从三个方面谈了提高领导干部素质的意见,和校长们共同探讨。     

编辑是个杂家

以往的新闻学编辑研究,对新闻编辑人员的修养、素质早有非常丰富的论述,如大学教科书中对报纸期刊编辑人员的素质作了这样的总结:较高的理论、政策水平,熟练的文字表述和编辑技巧等业务能力,严谨的作风,甘当无名英雄的精神。在这里,依据工作中的实际,说说作为一个编辑人员应该具有较强的文字驾驭能力和较强的求     

做一个“杂家”班主任

每一个教育工作者都深知,班级是学校组成的基本单位,作为这一集体的指挥员——班主任的工作不仅对这几十个孩子很重要,而且对整个学校的发展起着巨大的作用,因此在班主任的选择上,学校往往慎之又慎,不仅要求班主任教学专业能力强,而且品德优良、有爱心,     

语文教师如何加强自身的文化素养

语文教师要提升自身的文化底蕴,树立科学的读书观,博采杂家,构建独特的知识结构,具有独特思考精神,做学生学习的楷模,从平庸走向杰出。