网络背景下教师权威的消解与重建

教师权威在教育活动中具有十分重要的价值.无论是在古代社会教育中,还是在近现代的制度化学校教育中,教师均享有较高的权威,教师权威的形成有其逻辑理路.网络的来临,使教师权威正面临着被消解的危险,但由于教师的关键性功能具有不可替代性,因此,网络背景下亟需的不是用网络教育代替学校教育,彻底消解教师权威,而是要理性审视与回应网络时代的教育诉求,重建教师的教育权威.而重新界定教师权威的内涵、重塑网络语境中教师的知识形象、学会并善于利用网络因素、增进教师的道德感召力以及努力使之成为主流价值观念与社会规范的传递权威则成为网络背景下教师权威重建的可能进路.     

阻止一稿多投

一段时间以来,经常看到某一篇文章同时在两家或几家集邮报刊上发表,心里总感到不是滋味,作为公开发行的集邮报刊订户,总有点被愚弄的感觉。邮文的内容有宣传集邮活动的,更有传授     

新任校长切莫走入心理误区

在学校管理中，新校长心理误区主要表现为以下几个方面：权威心理 周校长刚任职某重点中学，因为年轻有激情，对工作非常负责。为了提高教学质量和办学效益，他事无巨细，甚至于细到亲自查班级学生上课时“打瞌睡，这些小事，要求全体教干、教职工、学生都要绝对服从其意志和愿望。结果上任时间不到一月，其做法就遭到了全校师生的抵制。[第一段]     

语文教育中的权威思想对创新教育的影响

本文主要从创新教育的角度,论述权威思想对古今语文教育所带来的弊端。     

教师权威靠什么

“师者，所以传道受业解惑也!”这是对教师职责的传统阐述，也就是今天所说的“教书育人”。但细想一下，两者的提法还是有区别的，古之师者以道受业，以培养人格为先，而后才是才能，故师者为人尊敬，师是学生的灵魂。而今唯书在前，成绩在前，唯以高考的指挥棒为准，不管初中小学还是高中皆是如此，虽提倡素质教育，但真正能做到的又有几位。长此以往，不禁令人担忧。     

挑战权威的托里拆利

伽利略是托里拆利的导师，一生有诸多发明和发现，但“智者千虑，必有一失”。他认为水泵之所以能够抽水，是因为如果水不跟着活塞升起来，就会形成真空，而自然是不允许真空存在的，因此水就被抽吸上来。这实质上是沿袭了古希腊亚里士多德关于“自然厌恶真空”的错误观念。按照这种说法，水泵能够把水抽到任意高度，实验情况却并不是这样。     

当代广播电视节目生产机制的选择与演变

朱春阳在《当代广播电视节目生产机制的选择与演变》一文中指出．我国政府与广播电视产业制播环节之间表现出不均衡的关系结构。其中．相对于播出业，政府以权威主义或关系依存类型行动，而对于民营主导的制作商则扮演着不均衡的规则依存型的关系角色，即双方相互独立．但政府明显处于强势。     

张贤亮创作新解

从建国到“文革”，国家意识形态总是以公开或者隐蔽的方式，对文学形象进行规划、调整、建构或排斥。这个时期的小资形象虽是一个弱势的形象类型，但却是权威意识的重点规训对象。这里的小资是指被下放劳改的小资产阶级知识分子，他们并没有被一下子打人冷宫，而是受到不断的批评、修正，被期望在不断建构的过程中自行走向解体。     

及时、准确、权威——访新华社副社长、常务副总编辑周锡生

《网络传播》：现在国内、国外的媒体都有一种说法认为新华网是在震后18分钟，第一个发布地震消息的“官方”媒体，你们是如何做到的？