爱能等量计算吗

爱,这个字眼,从古至今,无人不晓,无人不谈,谈及爱,是什么？什么便可够得上爱呢？包容、理解、互助、喜欢、宽容等等。一说起来好像都是褒义词,能拿出什么准确的词来诠释它时,觉得一切像是何等苍白,匮乏……我想：赋予爱的权利的每个人,每件事,如果能去多体味一点,多想一点,多为他人着想一点,多去奉献一点……那么,不用多少,什么样的坎坷都会随爱波逐流！     

图像置乱技术综述

概述了图像置乱方法的产生和分类,分析了几种典型的置乱算法的原理,在此基础上,阐述了图像置乱中的关键技术.     

多媒体辅助教学在物理新课程中的应用

多媒体辅助教学使知识能多层次、多角度、直观形象地展示在学生的面前，这样既能调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，又可以大大提高课堂教学效率。     

无限长掺杂Zn棱柱型硅纳米管的理论研究

运用密度泛函方法在(U)B3LYP/LanL2DZ水平上研究了无限长四棱柱、五棱柱和六棱柱型掺杂锌的硅纳米管的几何结构、电荷布局、能级和电偶极矩。计算结果表明,无限长四、六棱柱型Zn-Si纳米管的最低能结构均保持着基本的管状结构,五棱柱型的则畸变严重。五棱柱和六棱柱型Zn-Si纳米管的最低能结构的电子自旋多重态都为五重态,而四棱柱的为单重态。五棱柱型Zn-Si纳米管是这三种纳米管中热力学稳定性最强的。四、六棱柱型Zn-Si纳米管中电子从硅原子转向Zn原子,Zn原子充当电荷的受体,出现了电子反转现象。五棱柱型Zn-Si纳米管电子的转移方向比较复杂,Zn原子的位置不同,充当不同的电荷角色。两边的Zn原子是电荷的施体,而中间的则充当了电荷的受体。无限长掺杂Zn的五棱柱型硅纳米管的HOMO-LUMO能隙比较大,它的化学稳定性比较强。这三种纳米管呈半导体型。虽然这三种纳米管是极性的,但是五棱柱型的极性很弱。     

素养“画像”：以校为本的学生综合素质评价探索

杭州市余杭区绿城育华亲亲学校以《浙江省深化新时代教育评价改革实施方案》为指导依据,从“身心健康、自主善学、成长规划、国际理解、实践创新”五个方面描绘学生核心素养,并将其转化为可测、可评的指标,构建以校为本、技术赋能的综合素质评价系统,生成促进学生学习和成长的素养“画像”,探索评价结果的多维运用。     

“引”入“智”慧 赋能成长

<正>2021年10月,我有幸参加了西交利物浦大学承办的为期5天的中小学英语教师引智培训。作为此次活动的承办方,西交利物浦大学未来教育学院领导与教育前沿院为引智培训项目提供了特色鲜明和优势显著的集训课程,由深谙中国学情的跨文化培训师团队为我们提供了沉浸式的全英文学习氛围,打造了“以学习者为中心”的课程,助力我们从普通教师转变为“教学设计师”。此次培训的重点目标在于提升所有参训教师的语言素养,如关注教师的口头表达力和听力,这与我先前预想的语言教学理论与实践类培训有些差异。     

浅析数字化技术赋能高校思想政治教育

数字化技术参与社会的程度不断加深,将直接影响高校思想政治教育的主体、内容、方法与评价。通过数字化技术赋能高校思想政治教育,能够提升教育的吸引力、针对性、智能化和科学性。但在赋能过程中,数字化技术仍存在有限性、差异性、不确定性等困境。因此,需要通过加快科技发展,规避技术局限;加快信息共享,实现技术联通;加强伦理规范,保障技术可靠等路径解决,以开创新时代高校思想政治教育持续创新发展新局面。     

传播“低碳”理念 探究“热点”教学

近年来,传播低碳的理念,展示低碳的生活方式,推动低碳技术的创新使用,成了今年各地物理中考试题的新趋势.初中生正处在人生观、世界观和生活观形成的关键时期,如果能将低碳生活的各项理念和具体措施纳入物理教学中,不仅能让学生学到基本的物理知识与技能,也能使其树立低碳环保意识.这样的教学方式不仅满足《物理课程标准》中“从生活走向物理,从物理走向社会”的要求,也符合素质教育的需求.为此,笔者在初中物理教学中,从如下三方面探索了以社会热点问题     

睡觉也能学知识

据瑞士国家科学基金会的《大脑皮层》杂志的一项研究,在睡眠时收听新学习的外语词汇能够帮助强化对单词的记忆。     

浅谈外墙保温粘贴苯板技术

我国是在20世纪80年代中期才开始进行外保温工程试点,对于外保温的发展起了很大的促进作用,由于烧结砖外贴苯板技术温在建筑节能和室内环境舒适等方面中能有效的消除热桥、保温效率高、热稳定性能好、增大使用面积、节能效率高等优点而成为目前我国北方寒冷地区主导的节能型墙体,非常适合于我国北方寒冷地区新建节能建筑和现有住宅建筑节能改造的墙体保温,是一种非常值得推广的外保温技术.