利用课余时间进行思品课的有效学习

当前,随着教育制度的不断改革,素质教育正不断推进。素质教育实施以来,学生的在校时间少了,课堂学习时间少了,家庭作业少了。但随之而来的是,课外学习时间多了,自主学习时间多了。课外学习做到"三自主、三关注、三转化、三积累",有助于我们充分利用课余时间进行有效地学习。     

感悟探究是初中思想品德教学的重要策略

初中思想品德教学不是教材知识的简单识记,关键要让学生自我感悟,并指导自己的生活。课堂教学中,教师要放手让学生自主探究,合作讨论,不断完善自己的认知。教师在课堂组织中要做好宏观调控,引导学生向教材的纵深处挖掘,联系实际,解决生活问题。     

浅谈愉快作文教学法

作文教学是中学语文教学的重要组成部分.学生的写作水平更是诸种语文能力的综合反映,所以,在中学语文教学中,作文教学是至关重要的.如何提高学生的作文水平呢?我在多年的作文教学实践中,通过反复实践,摸索出一种新的作文教学形式--愉快作文法,可以不断提高学生的作文水平.     

如何开掘中考作文的资源

我们知道，就一般而言，中考作文的选材主要取自“我”的成长经历，“我”的所见所闻，“我”身边的人和事。这无疑是正确的。但是从作文的选材来考察，我们还忽略了一个十分重要的作文资源，即书本、传媒等可以间接获取的作文材料的重要资源。如果说前者为直接的第一资源，那末。后者是间接的第二资源。由于第二资源在时间上可以延伸到几十年、上百年甚至上千年。空间上可以拓展到我们未曾到达的地方。因此，这一资源的潜力非常深广。我们常常把这一资源轻易地摒弃在我们的视线之外。认真研究并开掘这一资源，对提高作文水平、提升思想素养具有重要意义。     

角度4：不要人为地把鲁迅变成怕的对象

学生怕鲁迅，不乏一些人为的原因。教师花大力气教鲁迅作品。结果却让学生怕起鲁迅来，这需要反思，需要改变。[编者按]     

优质小麦产量的氮磷效应模型研究

采用饱和D最优回归设计田间试验测得的数据，建立了优质小麦以产量为目标函数的氮(x1)磷(x2)两因素效应模型y=522．11 45．39x1 15．55xz-88．94x1^2-3．78x2^2-18．20x1x2(Rxyy=0．99^**)据此求得高产最大施肥量为每666．7m^2，施纯氮12．54kg，P2O5 12kg，并对单因素效应及两因素互作效应进行了剖析。     

科学设计导学案 彰显教学基本诉求——浅谈初中思品课堂教学导学案应用策略

初中思想品德课堂引入导学案,将导学案与教案有机融合,能有效激发课堂教学活力,凸显学生学习主体意识,对全面调动课堂教学气氛有重要促进作用。导学案是现代课堂教学全新尝试,符合新课改基本精神要求,具有极强的针对性。教师利用导学案科学设计导学问题,展示学习目标,给出训练任务,可以激活学生的学习思维,提升课堂教学效度,实现学生认知能力的成功迁移,在知行方面获得提高和发展。     

巧引写作的源头活水

在日常作文教学中，我们经常发现许多学生在写作文时捉襟见肘；即使是写出来了，也是空荡荡的，或是无病呻吟，或是内容苍白，或是无感而发，或是杜撰无据，胡编乱造。当然作为一名老师，我们确实有义不容辞的责任去改变这样的现状，去为学生的作文水平的提高而尽一份职责。而作为一名学生，也要反思一下自己的学习方式：要努力使我们下笔如有神，如源头活水一样汨汨而淌，而不去做无米之炊。那么怎样做到这一点呢？     

不可忽视思品课的德育价值

思想品德课要切实做到引导学生学习,引导学生思考和引导学生的行动,才能真正回归该门课的德育价值。