这个村上有点不像作家——关于《当我谈跑步时,我谈些什么》

许多作家在年轻时能写出优美而有力的作品,却在年龄渐长后,不可遏制地显露出疲态来。精神的创造力无可奈何地被疲惫击倒,被肉体消磨殆尽。而村上所要做的,就是通过跑步与肉体的消亡作出漫长而艰难的搏斗,在日复一日中,战胜自己,从而不断地向创作的顶峰攀爬。     

提高舆论引导能力必须处理好两个关系

胡锦涛同志在人民日报社考察工作时指出,新形势下,新闻宣传工作要坚持正确舆论导向,提高舆论引导能力,营造良好舆论环境。他还特别强调,要把提高舆论引导能力放在突出位置,进行深入研究,拿出切实措施,取得新的成效。     

将师品文品生品融为一体

小学语文课本每篇文章大多蕴含丰富的情感因素,教师要善于挖掘这些因素,以情感为纽带,促进学生加深理解、体验,获得思考启迪,享受审美乐趣,从而产生课堂教学的高潮,使师品、文品、生品融为一体,创造一种人文合一的艺术境界,本文就此,以特级老师王崧舟执教<荷花>一课为例作了论述.     

粤教版思品课教学初探

新课程贴近学生、贴近生活、贴近实际,具有鲜明的时代特点,这就要求教师摈弃传统的教学方法。我区思品课使用粤教版教材已有三年,笔者在更新教学理念、增加感悟体验、改变评价方式、进行学法指导四个方面进行了教学方法的尝试,总结经验如下：一、更新教学理念新课程注重学生能力的培养与思想觉悟的提高．因此教师必须在教学理念、教学模式以及教学评价等方面进行根本性的变革。     

小练笔成就大作文

郭沫若曾说过：“应该时常练习写作,写多了写得久了,自然也就会巧起来,好起来。”的确,任何一种能力的提高,都必须经过反复的训练。要提高学生的作文能力,仅靠几次习作是不够的。因此,根据我们所教学生的具体情况,进行多层次、多触角的作文小练笔,是提高学生作文水平的有效途径。几年的教学实践中我摸索出了以课文为凭借,以课外阅读为补充,以读写结合为突破口的切实有效的小练笔的训练方法,收到了比较明显的效果。     

小学作文分层教学初探

我们必须承认,无论何时、何地、何班级,因为家庭、环境等各种因素,学生的认识能力和表达水平都客观地存在着差异。教师只有从实际出发,把学生分成不同的层次,采用不同的方式,以不同的目标、要求来进行教学,才可能提高每一个学生的作文水平。     

提高学生作文水平的四点做法

作文教学是语文教学的重点,也是教学的难点,它始终贯穿于整个小学语文教学阶段,老师教得费劲、费时、费力,而教学效果并不明显,仔细分析学生厌烦作文的原因,主要表现在以下几点:①学生代"老师立言"。老师规定什么内容就写什么内容,不管你有没有材料,都要写。②代"考试立言"。凡考试规定的内容,你必须写,至于材料是否真实,感情是否真挚,那是另外的事。③代"教材立言"。教材的编写者在教材中编写的内容,具有"法律"地位,这些内容不管你是否感兴趣,是否有东西可写,都必须完成。因此,出现作文假、大、空的现象。那么,如何提高学生的写作水平呢?     

训练观察能力 提高作文水平

观察对提高学生的作文水平和写作能力非常重要。观察是写好作文的基础,只要在生活中处处留心观察,注意身边的人和事,各种作文的素材就会随处可见、信手拈来。以下笔者就如何指导学生从观察入手获取写作素材,提高习作水平谈一些认识。     

名师在线

山西省定襄县神山乡初级中学一级教师,任教15年来,一直从事初中语文及思品课教学与研究,发表了30余万字的教学论文和文学作品,辅导的学生作文了多次发现有与获奖。     

周闻道:作文应该去蔽存真

名家直击: 周闻道,本名周仲明,现供职于四川省眉山市发展和改革委员会.作家,经济专家."在场主义"散文流派创始人和代表作家.