校本课程在初中体育教学中的有效运用

在体育教学中运用校本课程,立足于教学实际,深入分析学生身心特点,将校本课程充分引入其中,对学生健康成长发挥积极作用。     

打破墓葬文化教育的“禁区”,创建汉墓文化校本课程

汉文化是中国的主体文化。探索汉文化历史离不开汉墓文化。由于汉墓文化与墓地有关,因而它几乎成为中学教育中的"禁区"和盲区,相关的考古和丧葬校本课程也随之缺失。因此,应当利用当地汉墓资源优势,创建汉墓文化与各科相融合的校本课程,可以实现墓葬文化所折射出的人文教育价值,满足学生个性发展需要,创办特色学校。     

构建灵动机制激活农村学校校本教研

农村学校布局调整以后,学校分散,教师人数少,研究力量薄弱,这为校本教研的开展带来了一定的难度,其实效很难提高。如何构建适合农村学校特点且科学灵活、生动活泼的运行机制,是值得研究的重要课题。在此方面,我县做了一系列有效的探索。     

区域教研联合体:给力农村校本教研

校本教研是教师专业素质提升的基本途径,抓好农村校本教研是推进城乡教育均衡发展的必然要求。我区是山东济南市的一个新区,全区17所初中学校中仅有两所城区学校,86所小学中也仅有两所城区学校,农村中小学数量多、分布广、规模小、师资整体水平不高。近年来,我们不仅强化对农村     

课堂，期待教学公平

导语：网络信息时代,任何一种媒体都不能缺少读者的参与,小到只言片语随机留言。大到整篇文章阐述观点,本刊“对话”栏目将以座谈、沙龙、论坛跟帖、微博的形式就教研教学中某一问题或现象进行探讨,热切期待您的参与。因为有您的参与,这里才别有风采,因为有您的关注,我们激情满怀。     

发挥教师在教科研活动中的主体作用

在以往的教科研活动中,教师常常处于被动的地位,心态与情绪都是很消极的,究其原因有三点：一是教师对教科研活动意义缺乏正确的认识。认为幼儿园接触的是3-6岁幼儿,把孩子带好,用不着花很多精力搞教科研。再说,幼儿教师毕业于幼儿师范学校,虽专业素质好,但理论功底薄,研究水平低,没法搞教科研。二是教科研活动形式单一,总是业务园长或教研组长说、念、讲,教师则一味地记录、听讲。     

“利用校本课程,提高小学生英语口语能力”的实验报告

为了适应珠海经济特区形势发展的需要,我们认为应该加快学校走向世界的步伐,大力开发校本课程,使教材能适应我区经济发展的特点。我校校本课程以提高学生的综合素质为宗旨,以提高小学生英语口语为突破口,充分尊重学校师生的独特性和差异性,使我校英语教育在适应珠海经济发展的需要方面迈出了可喜的一步。     

农村小学校本研究的主要策略

<正>农村学校,特别是农村小学,由于层次低、幅员广、人员结构复杂、素质参差不齐、差异大,推动难度大,困难重重。但农村教育关乎"三农",具有基础性和广泛性,是实现教育公平、实现义务教育均衡发展的现实要求。农村小学要走出困境,必须走校本研究之路。我校是一所山区中心小学,经过多年的摸索探究,形成了自己的校本研究策略:以校为本,以问题为导向,以整合为目标。     

非电专业《电子技术与基本技能》课程教学体会

在多年从事《电子技术与基本技能》教学工作中发现一些问题:一是教材与当今社会发展严重脱节,不符合项目化教学要求;二是实训场地、实训设备受限,实训时间不足,影响教学效果。解决方法有:一是编写适合本校实际情况的校本教材;二是采用仿真软件教学。     

高职院校教师教研实践“一体化”研究*--谈新时期高职教师的要求、定位与评价

教师队伍建设是高职院校生存和发展的关键因素,对高职专业教师“教、学、做”一体教学能力进行科学、客观地评价是提高教师教学水平、教学效果的有力手段,同时也是提高核心竞争力和提升教师管理水平的重要举措。在新形势下,高职院校应该在教研实践“一体化”的方向上,构建教师专业发展与教师评价的有效途径。