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101.
数学如核桃,外壳褶皱坚硬,果仁味美而健脑。核桃好吃壳难开,若把整个核桃硬生生塞进嘴里,不仅难以品尝到核桃的果仁,且坚硬晦涩的外壳令口腔难以容忍片刻。 相似文献
102.
103.
104.
正经常会遇到这样的情况:学生在一个类型的题目上反复出错,老师无奈地说:都讲了几遍了,还不会?这是什么原因?就在于老师与学生的心向不一致所致,师生之间没有产生积极有效的心理效应。数学教学要想激励、唤醒、鼓舞学生,促使学生的思维进入最佳状态,真正使他们学得有趣、有效、自信、成功,取得较好的教学效果,对有关学生心理效应的细致研究就至关重要。教师只有合理运用"心理效应"这根调控杠杆,才能激励学生学习, 相似文献
105.
106.
107.
只要我们仔细观察一下就会发现,板栗、核桃、莲子等,它们的外面都有一层或薄或厚的坚硬外壳,就像穿着一层厚厚的盔甲。很多植物的种子在适宜的条件下会长成一株新的植物, 相似文献
108.
109.
110.