“双减”政策下从“供给侧端”重塑教学生态

在小学数学教学中，教师要从“供给侧端”发力，通过优化“供给主体、供给内容、供给方式”等，重塑教师的专业素养、课程素养和教学素养。从“供给侧端”发力，要求教师要及时跟进学生的数学学习，主动对接学生的数学学习，更好地助推学生的数学学习。     

基于移动端的大学英语新型教学模式创建

在大学英语教学中应用移动端，可以通过为学生提供开放学习空间引导学生自主学习，推动英语教学改革发展。在把握移动端应用价值的基础上，对基于移动端的大学英语在线交互式教学模式和线上+线下混合教学模式展开了分析，提出了新型教学模式的创建路径，即通过优化课前、课中和课后教学设计完善模式框架，并通过开发词汇搜索、答疑解惑等各种模块丰富移动端辅助教学功能。在模式实施时，还应通过强化主体意识、创建互动化场景等方式有效提高英语教学质量，确保创建的模式能够助力大学英语教学水平的提升。     

基于双平台的四阶循进混合式教学模式探索

针对高职院校传统混合教学的局限性，提出了基于“超星一平三端”和“蓝桥实验楼”双平台，进行四阶循进闭环教学为主体的混合式教学模式。基于该模式进行了教学改革和实验，采取实验组和对照组分别进行教学，融通多种互动式教学方法，进行教学过程管理与质量监控。对比发现：该模式促进了理论与实践的有效融合，提升了学生的实践操作能力和协作能力，在高职工科类课程中实施是切实可行的。     

锚定“Z世代”,做好网络空间思想引领

<正>新时代，要加强网络空间思想引领、做好网络文化培育、有效影响“Z世代”，就要强化主动出击意识，以年轻人喜闻乐见的方式，从内容产品的供给端入手，打造“现象级”爆款产品，让传播主流价值的内容打破“次元壁”，使年轻受众的目光“向我聚集”。网络空间是亿万民众共同的精神家园。作为一个虚拟空间，网络空间有着匿名、开放、自主等特征，信息内容纷繁复杂，思想观念良莠不齐，价值取向交流频繁。传播内容中的文字、图像、声音都包含着复杂的情感、思想，传递着多样的价值取向。     

基于“一平三端”任务驱动的“医学影像学”课程教学研究

构建基于网络资源的智慧课堂教学模式已成为教育界改革的方向。教学中如何利用现代化信息技术上好每节课,使线上与线下教学有机融合,是高校教师需要深入研究和反思的问题。黑龙江中医药大学“医学影像学”课程教师基于“一平三端”智慧教学系统,充分利用移动端、教室端和教务端的各项功能,结合任务驱动式教学模式,进行教学实践研究,并对教学效果进行评价,总结问题并提出相关建议。     

基于移动端的大学英语线上线下混合教学模式研究

为提升大学英语线上线下教学模式的实际效果，创新教学路径，并扩大实际的资源获取范围，对移动端下大学英语线上线下混合教学模式进行研究。需要先设定多维智能教学目标，在移动端的辅助下，建立兴趣导入教学机制，以此为基础，逐步构建MOOC+SPOC移动端云课堂，接入多层级循环教学联动平台，最终以移动端教学反馈体系来确保后续的教学效果。最终的测试结果表明：对比传统人工智能英语教学模式测试组、传统多维智能英语教学模式测试组，文章所设计的移动端英语教学模式测试组最终得出的英语平均成绩在90分以上，表明在实际教学的过程中，整体的线上线下混合式教学模式更加灵活，细节问题处理更加准确，具有实际的应用价值。     

媒体融合下纸媒移动端直播的实践与思考

本文通过对河南许昌报业传媒集团利用抖音、视频号等移动端视频平台，尝试新闻直播、直播带货等的实践分析，为传统纸媒在全媒体融合中，如何发挥优势、补齐短板进行探讨，希望能为面临同样处境的同仁们，提供有价值的信息和参考。