利用定格教学方式实施故事教学

传统的故事教学以理解大意和词句为目标，输出环节则要求学生朗读故事，或根据对话内容将故事表演出来，但实际教学效果却差强人意。定格（FreezeFrame）教学方式从学生的角度出发，在输出环节引导学生挖掘故事内涵，指导学生用自己的语言表达他们对故事的理解，从而提高学生的语言表达能力。本文结合教学实践，探讨了定格教学方式的优点及其对小学英语故事教学的借鉴意义。     

天使的故事

两个天使外出旅行，晚上借宿在一户人家里。这家很富裕，但他们却很不友好，非但没有让天使睡在舒适的客房里，反而在阴暗潮湿的地下室给他们找了一个角落。铺床时，较老的天使发现墙上有个洞，就顺便把它修补好了。年轻的天使问他为什么这么做，老天使回答说：“有些事情并不像它表面看上去那样。”     

寓言两则

马和驴 马和驴一起旅行，马拉着轻便的车轻松地前行，而驴驮着很重的鞍囊走路。“我多希望我是你，”驴感叹道，“你什么也不用做，却佩带这么漂亮的马具。”后来爆发了一场战争，     

必须有一样是出色的

有一天翻阅《看世界》杂志，读到一则名为《卧倒》的故事，这个故事来源于德国国家电视台举办的“10秒钟惊险镜头”大奖赛中一个叫“卧倒”的参赛作品，这个作品播出10秒钟后，德国足足肃静了10分钟。这是一个让人不得不思索的故事：在一个火车站，一个扳道工正要去为一列徐徐而来的火车扳动道岔，这时，铁轨的另一头还有一列火车从相反的方向进车站。     

锻炼口才的好办法:参加辩论队

作为母亲,梁霞记录下女儿的成长故事,希望能和读者朋友分享。在美国谋生,口才至关重要!看看取得一定职位的各色人物,虽然专业背景、经历各不相同,但有一点是惊人的一致:个个口若悬河,说的比唱的还好听!想在这个社会更好地生存,参加辩论队绝对是训炼口才的好办法     

你听，水钻在唱歌

能把白衬衣穿得好看，能笑着面对一切，这就是我理解的贵族精神。     

演故事学英语

故事是儿童喜欢的一种学习形式，文章以故事TheMagicPaintbrush为例，展示了学生是如何选择、了解、排练故事，最终表演出故事的全过程的。     

让“学习故事”成为师幼共同成长的平台——《基于学习故事提升美工区活动有效性的实践研究》文献综述

"学习故事"来自新西兰,是一套新型的评价体系。这套评价体系帮助教师观察儿童、理解儿童、支持儿童。目前"学习故事"的常用格式一般为:注意(发生了什么)、识别(什么样的学习可能发生了)、回应(进一步支持学习)。在网络以"学习故事"为关键词进行搜索,获得200多篇文献,其中16篇英文,3本译著。融合现有文献,从"学习故事"的内涵、意义、如何撰写等方面对已有文献进行梳理,让"学习故事"成为师幼共同成长的平台。     

棋迷老吴

题记：老吴是我交往的棋友中年龄最大的一位，他虽是千千万万棋迷中很普通的一员，但他对中国象棋的那份痴迷却令人敬佩。惊悉老吴不幸去世，不胜悲痛，特以小文记之，愿老吴一路安好。