荷兰教育信息化概览

二、教育体系的结构与性质 （一）职能部门的主要职责 总体而言．荷兰的教育制度是分散型的．学校有广泛的自主权。教育、文化和科学部（MinistryofEducation，CultureandScience，MECS）为学校提供财政资助，并为公、私立学校设立质量标准和法律法规要求。在这一问责制框架内，     

措施得力 成效斐然——重庆市2010年度教育工作会经验交流概览

在重庆市2010年度教育工作会上，来自各区县与高校、中职学校的数位代表进行了交流发言，他们侃侃而谈本地本单位发展教育的经验，让与会者感受到教育春潮的奔涌，重庆教育百花齐放的春天正在走来。     

英国教育信息化概览

一、统计数据览 二、教育信息化亮点 学校的学习平台使得家长能够获得有关学生和教师的数据，该平台被视为重要的合作伙伴，致力于确保提供足够的学习环境。由学校来决定这一平台的访问级别，主要负责维护其中所包含数据的敏感性。由于这一平台由英国教育部网络托管，因而各级政府机构都有可能访问该平台。     

宏观与微观：美术课程标、准修订概览（一）

尹少淳教授是我国首位美术教育学博士、著名的美术教育家、首都师范大学博士生导师，同时兼职首都师范大学亚洲美术教育研究发展中心主任、教育部基础教育课程改革美术课程标准研制课题组组长、教育部中小学美术教材审查委员、中国美术家协会少儿艺术委员会主任、美术教育国际协会会员、中国美术教育专业委员会理事。他的从教经历非常丰富．在美术...     

践行教育扶贫宗旨 坚持公益兴学方向——贵州盛华职业学院特色教育概览

贵州盛华职业学院是一所民办、具有特色教育的学校。她是由全球十大华人经济领袖、2011年台湾首富王雪红陈文琦夫妇秉承其父王永庆先生的教育扶贫理念，出资在中国西部贵州省举办的一所全日制普通高等职业院校。     

澳大利亚特殊教育概览及启示

2010年年末，笔者参加中国特殊教育培训团赴澳大利亚学习、访问三周。培训内容分为集中培训和考察学校两部分。集中培训先后在新南威尔土州（以下简称“新州”）悉尼科技大学哥伦比亚学院和新南威尔士州教育培训部北悉尼分支机构进行。哥伦比亚学院常务副院长布鲁斯·克尔斯先生，新州教育培训部社区咨询联络主任严哗先生等六位专家、学者为培训团集中授课，     

爱尔兰教育信息化概览

爱尔兰学校早在政府的政策规划出台和资金投入之前就已经开始独立投资信息化,然而此举受到了2008年经济衰退的负面影响。在其政策的发展过程中,教育和科学部与私立机构之间合作密切。学校里主要顾问小组成员70％左右都来自私立机构,且该顾问小组由一名微软公司代表担任主席。     

智利教育信息化概览

智利在2008年教育普查中进行了第一次全国信息通信技术普查。相关人员对结果进行了分析,以通告基础设施建设项目和培训工作所取得的成绩。智利计划每隔2~3年重新收集一次数据。智利要求接受基础设施改善(硬件、软件和宽带连接)的学校同意提供ICT使用和管理计划,并完成某些类型的培训。虽然该使用协议在ICT相关的专业发展中不是必需的,但其发挥了强有力的激励作用。教师专业发展是通过混合和在线手段提供支持的。教师登录系统并完成相关课程,允许Enlaces(智利ICT教育机构,意为"连结")收集教师之间以及与平台之间的互动数据。     

芬兰教育信息化概览

一、国家统计数据一览 二、教育信息化亮点 芬兰国会最近通过一项法律,将享受1M宽带定为每个公民的法定权利。芬兰全境的学校都已开发学生管理系统（LMS）,并将该系统与负责全国信息采集和发布的芬兰国家统计局,实现网络对接。在芬兰．教书育人是一份很受尊崇的职业,吸引了本国最优秀的学生。芬兰文教部对教师队伍的创新潜力很有信心,通过发放三年期的小额补贴,促使教师不断开发、试点和推广全新的教学理念。