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331.
李蓉 《小学教学(数学版)》2011,(11):35-36
在完成题目时,很多学生选了B。我想大家一定是忘记了用三角形的面积乘2,而直接用三角形的面积除以底得出的答案。以前,我一定直接写出求三角形高的公式,让学生进行计算,最后再强调别漏了乘2就可以了。课改十年后,我认识到要让学生自己找到原因,并找到解决问题的方法。 相似文献
332.
荀步章 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(4):89-89
教学三年级(下册)的《面积单位》,学生面临的一个很现实的问题是“为什么要学习面积单位”。我在教学时对这个问题进行了思考,取得了不错的教学效果。 相似文献
333.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2011,(5):F0002-F0002
江苏省张家港市塘市小学始建于1909年,1996年易地新建,2004年被评为江苏省省级实验小学,2007年3月转评为苏州市教育现代化小学。学校占地面积28214平方米,建筑面积11808平方米,绿化面积12060平方米;现有学生1247人,教师67人。 相似文献
334.
不论是解图像类物理问题,还是利用图像解决物理问题都涉及到图像,解图像类物理问题实质上就是充分利用图像带来的信息,解决物理问题的一种有效的方法;反过来,充分利用图像的一些特殊功能来达到理解、解读题设条件中的物理情景,寻找物理量之间的关系、解决物理问题的一种快捷方法, 相似文献
335.
周丽 《中小学数学(初中教师版)》2015,(3):53-55
角的平分线可以说是贯穿着整个初中阶段的一个知识,从直线型中的三角形到四边形,再到曲线型中的圆,几乎都有角的平分线的身影,所以说角的平分线是一个非常重要的知识点.本文从如何用尺规作图作角的平分线、角的平分线的性质在实际生活的应用、与角的平分线有关的面积问题及如何利用角的平 相似文献
336.
一、啤酒瓶盖的锯齿为什么是21个啤酒瓶盖最初的锯齿个数并不是21个,曾经还有过23、24个锯齿的瓶盖,并申请过专利。后来的设计者为了找到最适宜最迅速打开瓶盖的方法,就对锯齿的个数不停地修改,最后确定21个锯齿时打开瓶盖是最容易的和安全的,所以就形成了今天21个锯齿的瓶盖。现在啤酒瓶盖的21齿是根据国际通行的德国标准DIN6099制造的。这个标准 相似文献
337.
338.
<正>在平面直角坐标系内求三角形面积是一种常见的题型,它也是坐标系内多边形面积计算的基础.下面分为三种类型介绍其解题方法与技巧,供同学们参考.一、一边在x轴或y轴上例1如图1,AOC的三个顶点的坐标分别是A(4,0),O(0,0),C(4,4),求AOC的面积. 相似文献
339.
340.
朱爱平 《数理化学习(初中版)》2015,(2):16
共高三角形的性质:共高三角形的面积比等于对应底边的比.题目:如图1,S△ABD=12BD·h,S△ADC=12DC·h,从而S△ABD S△ADC=12BD·h12DC·h=BD DC.特别地,当AD为△ABC中线时,S△ABD=S△ADC.在相似三角形的学习中,此性质常与相似三角形面积比等于相似比的平方这一性质综合使用,现举两例说明.例1如图2,△ABC与△DEC重叠的情形,其中E在BC上,AC交DE于F点,且AB//DE.若△ABC与△DEC的面积相等, 相似文献