听唱新翻杨柳枝——寻找流行中的古典美

在现代人的精神生活里,流行歌曲占了一定的分量。我们用它来缓释生活压力,寄托人间真情。那些正处青春躁动期的中学生,更是对之热衷有加,不仅耳听口吟,并且玩味歌词,他们爱把歌词抄在笔记本上,就连上课都爱拿出来看看。但现代流行歌曲过多的关注爱情,张口就是撕心裂肺的真情呼告,毫无意境和韵味……更有很多流行歌曲在语言上不太讲究规范性,更多是服务于曲调,其中的错误很多。这种局面很是让语文老师担忧。正好学校让开选修课,我想如果能开有关歌词的选修课,让学生通过探究认识到这种语言粗鄙化的危害,一定是非常有意义的事。基于此,我首选了“歌词中的古典美”作为课题进行初步的尝试,取得了不错的效果。     

歌词创作中设问运用的语言艺术

对于歌词里经常运用的设问修辞格,根据问句与答句的接续形式的不同,分为单问单答、单问连答、连问单答、连问连答四种类型,可集中明显地认识设问在歌词创作中的普遍应用和广泛体现。设问在歌词创作上具有兴波助澜,引人思索的语言艺术功能,用得好,能引起人们的注意,诱人思考,使演唱的内容变得更加吸引人。     

词中诗画 笔底烟花——从修辞、语法、意境方面谈方文山的歌词创作

歌词作为一种特殊的文体,特殊性在于它是与音乐相结合的艺术,并伴随着歌曲的流行而在受众中广泛传播。方文山被称作华语流行乐坛第一词人,他的创作在"诗"和"歌"间游刃有余,如他自己所说,他是以"作诗"的方式作歌词。他的创作形式多样,内容丰富。本文分别从修辞方法的灵活运用、语法手段的创新求变以及意境的独特构建上来分析方文山歌词的特点。     

流行歌词引入初中语文教学的可行性研究

经典的流行歌曲往往具备浓厚的文学价值、审美价值和艺术价值。尝试从时代背景、理论探讨、文本研究等方面,探讨流行歌词引入初中语文教学的可行性,以期整合多种语文教学资源,开发有活力的语文新课程,拓宽语文学习的领域。     

2010年广州亚运会会歌《重逢》歌词的人际功能分析

以系统功能语法中的人际功能为理论基础,从语气系统和情态系统出发对2010年广州亚运会会歌《重逢》歌词进行人际意义分析,以期探讨这首歌的歌词是怎样表达意义、传递思想,使作者与听者互动从而有效实现人际功能的。     

一个脚窝一支歌——读王亚飞歌词

在市里开会,常常和亚飞坐在一起,会前会后的悄悄话,说的最多的就是他的歌词。他总是把新作说给我听。一次亚飞兴高采烈地告诉我,庄奴来了,就是写《甜蜜蜜》的那位,邓丽君唱的,在梦里我见过你,就是你。就是你!他说他与庄奴谈了很长时间。亚飞爱写歌词,简直到了痴迷的境界。     

让德育之花在小学音乐课堂绽放

现在的小学生基本都是独身子女,他们离开学校后一般都躲进了自家的小楼,几乎是与外界隔绝,学生与学生之间,学生与社会之间联系少、交流少,人与人之间感情淡薄,他们自私自利,以自我为中心,他们中的一些人还会干出一些有悖道德的事情。我觉得对他们的德育教育应该摆在教育的首要位置,德育教育是各科教师的事情,作为一名音乐老师我也不敢怠慢,试图以音乐课堂教学为平台对学生进行品德教育,以期德育之花绽放在小学音乐课堂。     

从沈括的“声中无字,字中有声”谈起

沈括提出的"声中无字,字中有声"是声乐艺术中曲调与歌词之间在表演与创作上如何统一的问题。词与曲相辅相成,既相对独立,又融为一体,共同表现音乐主题,塑造艺术形象。     

浅谈赵元任艺术歌曲《教我如何不想他》

赵元任的艺术歌曲具有某种独特的魅力,这不仅是因为其优美的旋律及其歌词更重的是他代表了那个时代人们对浪漫的理解极其追求,歌曲<教我如何不想他>是由我国著名的语言学家刘半农先生作词,著名的语言学家赵元任先生谱曲的.此曲从1924年诞生的那一刻起就在听众中引起了极大轰动,尤其受青年的喜爱.人们无不为它那婉丽深情的歌词和淡雅幽深的曲调所陶醉.     

是总统,也是"歌词王"

老是有普京给人解围的消息。这不,2009年5月8日,身为俄罗斯总理的普京,来到位于莫斯科郊外的俄国防部女子寄宿学校视察。按照事先安排。卡扎科娃要为总理演唱一首著名的二战歌曲《防空洞》。但是因为紧张,她在唱到一半时竟突然忘记了歌词。就在这个小女生难堪得手足无措时,