数学学困生的辅导个案

通过数学学困生的个案,分析学困生的心理,并提出辅导策略和一些教学反思,以期转变学困生.     

浅谈体育学困生自信心的树立问题

在体育教学中,如何改变学困生是每一名体育教师都要面对的问题。本文结合笔者的教学实践,分析体育学困生产生的原因,并针对各种体育学困生,提出帮助其激发体育运动积极性,树立体育运动自信心的方法,为学困生一生的体育运动打下坚实基础。     

这也是生活

中国人的一天,李昕樾、李玉编著,中信出版社,2014年8月当我们为着生活奔波,地铁上拥挤的人群,似乎都长着同一副面孔,有着同样的表情,每一天过着同样的86400秒,又有什么能证明我们在世间的唯一性?是什么构成了你我的独特意义?《中国人的一天》记录国人不为人知的或甜蜜或辛酸的专属24小时。记忆的日渐浅淡是人类又爱又恨的特质,让人忘却昨日的辛酸,却也让我们生活的意义变得缥缈。时空的隔阂让人类关注自身比关注他人要来得容易,     

农村小学“体育学困生”转化策略探究

近年来,随着国家对学生体质健康的重视,体育被再一次高度重视起来,体育成绩纳入文化考试也是一种促进方式,体育在中考中的分值也大幅度增加。作为一线的体育教师,探讨"体育学困生"的转化策略,无疑是解决体育成绩提高的关键核心。通过仔细分析"体育学困生"的课堂行为、锻炼表现、体育成绩,实践、整理出了一些切实可行的转化教育措施,以求成功转化学困生,达到提高体育课成绩的目标。     

水平井裸眼筛管分段完井工艺典型应用

水平井井眼在油层中穿行往往出现钻遇油气显示差油层或疑似水层的情况,采用基于分段封隔器及酸洗胀封一体化工具的水平井筛管分段完井工艺可以基本满足这类情况的生产要求。以A井和B井为例介绍水平井筛管分段完井工艺的现场应用情况。A井根据随钻数据分析得到井眼轨迹在同一油层存在不同油气显示段的情况,通过实施筛管分段工艺实现水平段具备完成裸眼防砂和砾石充填两套完井工艺的条件;B井针对井眼轨迹末端进入异质层(如泥层、疑似水层等)的问题,通过筛管分段工艺和管内封堵技术实现封堵水平段底部异质层。目前,两口井完井工艺均成功实施,效果验证有待进一步跟踪。     

初中学困生成因及转化策略研究

新时期的学校教育倡导尊重学生的学习主体地位,而教育公平正是学生主体地位的具体体现。初中阶段教学活动要体现教育公平属性,促进学生全面发展,就要正视并尊重学生群体中的学困生,为其学习进步提供必要的辅助。本文从学困生的基本概述入手,分析初中学困生的形成原因,并结合初中历史教学实践,探究初中学困生的转化策略。     

关于全媒体新业态下地方新闻媒体如何破解“融合之困”的几点思考

互联网高速发展,让全媒体的新业态成为一种社会正常现象。传统媒体与新媒体融合发展已从行业共识上升到国家战略,然而融合之路并没有固定答案,很多地方传统新闻媒体仍处困境,并不断思考探索如何破解"融合之困"。笔者认为,运用互联网思维,发挥二者的自我优势,立足权威,培育"用户思维",实现"内容为王"的新旧融合与平台互通,将是地方传统新闻媒体破解"融合之困"的有益探索。     

浅谈用积极教育思想转化高中学困生

以积极教育的理念审视学困生转化工作,启示我们采取更加适当的转化策略,从而使我们的学困生转化工作取得深层进展.     

初中英语学困生的希望：抓词汇的学习

本文分析了词汇学习的意义,从实践的角度阐述了词汇学习对于学困生的优势所在,提出在学习过程中的一些注意事项,帮助他们摆脱学习的困境,给学生带来希望。     

不可能、困难などの表现につぃて

在日语中,表示不可能、不容易、困难等的表示方法很多。本文针对日语能力考试1、2级语法中的四个句型[~~ょぅがなぃ]、[~~がたぃ]、[~~ゎけにほぃ]、[~~かねゐ]进行阐述分析、列举和辨析区分,目的是让日语学习者把握好表示这类语法的表示语义、语境和适用场合。