关于自我效能感与大学生毕业选择的关系研究

受素质教育全面推广的影响,毕业选择已逐渐成为当代大学生所面临的重要难题。由于多数大学生未能全面、准确地认识自己,所以从自我效能感的角度出发,分析其对大学生毕业选择所产生的影响,并展开详细的调查。调查分析得到在影响大学生毕业选择因素中,学习成绩、能力储备、从事与本专业相关的职业和实践经验与大学生自我效能感存在显著相关,即自我效能感水平越高则代表大学生毕业后直接就业的可能性就越大。最后从保证研究生质量、鼓励大学生参加社会实践和提升对大学生自我效能感的重视程度三个方面总结了对高校教育的启示。     

让学生在快乐中学习

职校生的素质不如普通高中的学生，这是不争的事实。然而不断见诸报端的职校生的先进事迹，告诉我们职校生同样也能成才。我们曾仔细地研究过这些职业学校毕业的学生，发现他们的成功固然有多种原因，然而有一点却是共性的，他们在职业学校的学习生活大多是在快乐中度过的。由此，在日常教学工作中，我尝试着引导学生去从“快乐学习”的角度，重新认识学习，进行了快乐学习的实验，收到很好的效果。     

基于ANP的毕业要求达成度评价解析

毕业要求达成度是基于成果导向教育模式(Outcomes--based Education,OBE)的核心概念,对其评价的合理性直接影响到OBE教育模式的实施效果。传统的相关评价中存在教育过程性因素考查不充分、指标不独立引起的信息损失过多、评价方法使用受限、评价结果不准确等问题,而基于网络层次分析法(ANP)的毕业要求达成度评价可在一定程度上解决这些问题。该评价方法不仅有效融入了教育全过程因素,而且充分考虑了各指标间的关联性,能够反映出全部指标的相对重要度,减少了信息损失,更符合OBE中毕业要求达成度的评价要求。     

"我只是比别人多了一份毅力"--洪凯文印象

洪凯文名片 1994年毕业于宁波施乐职业技术学校 同年获得大专文凭,现已获得本科文凭校第一届学生会主席 现为宁波太平洋保险公司保险部经理     

我校加强实践教学的若干措施

我校是隶属能源部的一所中等专业学校。1991年能源部进行了毕业生跟踪调查,学生在企业中思想、技术各方面优良者达80％,被河南省教委授予“全省职业技术教育先进单位”称号。 我们认为加强实践性教学是职业技术教育深化改革的突破口。在这方面我们有一些体会。 完善实验、实习设施,是搞好实践教学的物质保证 我校在实验室、实习工厂的发展建设中采用了如下办法: (1) 集中使用资金,分期分批建设实验室。学校按照“先教学、后生活;先基础、后专业;先易     

陈革老师

教过我的老师很多。有的只教几天，比如那个怀了孩子腆着大肚子的城里美女，才教了几天音乐课，她的男人就从城里赶来，把她扶进了那辆把乡村公路上的尘土压得到处乱飞的小车，从此我们就再也没有见过她。有的教了几个月，比如那个乡党委书记的儿子。师范刚毕业，本来他在他的一篇文章中表示准备在小学教一辈子书，而他的父亲硬是把他调到了乡上，先是当党办秘书，后来官越当越大，超过他父亲，到县委宣传部当领导去了。     

浅谈新形势下高校教务管理工作

教务管理是指教务管理人员在学校领导的调控下，按照党的教育方针，运用各种管理手段，通过组织、指挥和协调与教学有关人员的活动，以便高质量和高效率地完成各项教学任务，实现国家所规定的教育目标所进行的各种职能工作。教务管理贯穿于学生从入学到毕业的整个培养过程中，是一所学校维持正常的教学秩序，提高教学质量，培养高质量、高层次合格人才的重要保证，教务管理水平的高低，     

我的第一堂课

那是1967年的仲夏，我从侨乡的一所中学毕业，当即加入千千万万知识青年上山下乡的伟大行列，回到久别的故乡务农。凭着一双勤劳的手，一副铁肩膀和一丁点儿聪明，不久，我就当上了生产队青年科技小组的组长。那时，我除了用一把锄头修地球，一务扁担挑贫穷之外．业余时间就搞科技实验。此时此刻．知识与科技对于我来说，显得格外的重要，于是，我通过自学来充实自己。     

工程教育认证新标准下毕业要求达成度评价方法研究

目前针对工程教育认证中的毕业要求达成度评价尚无成熟和标准的方法。且随着认证工作的深入,各院校机械工程专业原有的达成度评估方法已不能适应认证标准(2018版)的新要求。为此,文章以工程教育认证标准新要求下机械工程专业毕业要求达成度评价的若干问题进行研究。建立学生和教师对毕业要求的认知机制,梳理其认知渠道。建立符合工程教育认证标准要求的“能力形成过程评价和能力达成结果评价相结合”的毕业要求达成度评价方法。对评估结果进行分析,找出培养环节中的“短板”,提出针对性的持续改进意见。为培养创新能力强、适合经济社会发展需要的优秀工程师打下良好基础。