析创造教育的社会本位障碍

教育的社会本位观过分强调个体适应社会的一面，忽视个体本身的发展价值。这种社会本位的教育使受教育的个性不能自由发展，阻碍了创造潜能的发挥，成为创造教育的障碍。创造教育是教育与社会、教育与人的关系的历史统一。创造教育的实现，在于促进教育的民主化与个性化。     

教育不平等与就业不平等

国外许多学者曾经认为，20世纪60—70年代教育系统异常迅速的发展，似乎应该有助于社会流动及社会民主化。然而，多数国家的实践并没有支持这一观点。尽管学生人数的增加是前所未有的，教育不平等却仍然经常地大量存在，且有所加剧。教育不平等还因为劳动力市场上的不平等而得以伸展，从而再制并强化收入、生活水准与权力方面的不平等。1981年，国际教育规划研究所就此举行专题研讨会。在被收入该研讨会文集的《教育不平等与就业不平等》一文中，路易斯&;#183;埃默里奇分析了教育与就业之间的复杂关系，阐述了他关于如何使教育发挥更积极的作用的构想，还重申了他的“螺旋形理论”。他的分析与阐述不无独到之处，而“螺旋形理论”直到20世纪末在国际教育论坛上仍不断地得到引用与开发。我们译出该文的主要原因就在于此。     

试论孙中山的建国理论

孙中山基于对中国国情的深刻分析，以“兴民权”，建立近代国家为目的，提出了一整套富有独创性的建国理论，对中国近代民主化的道路作了可贵的探索     

完整、准确地理解列宁的公开性民主原则

本文试从两方面来理解列宁公开性民主原则的含义及其内容：其一，什么时候实行公开性，其二，实行什么程度的公开性。完整准确地理解列宁的公开性原则，对于我们今天推进社会主义政治民主化建设具有重要的理论意义和实践意义。     

浅谈干部考核工作

本将要阐述考核应坚持的原则、考核的内容、方法及完善干部考核制度的具体措施。     

建立和健全科学化、民主化、法治化决策

要全面推进依法行政,建立健全科学民主决策机制,提高制度建设质量,既是建设法治社会的重要内容,也是实现其他目标的重要保障。本文通过论述政府工作应该注重的要点之间的关系,提出了行政决策的重要性和必要性以及一些建议。     

民主化教学及其实施方略

民主化教学思想彻底摆脱了“师传生受”的旧观念 ,使传统教学发生了根本性的变化。实施民主化教学要以调动学生学习积极性、主动性为出发点 ,树立教为学服务的思想 ,建立平等互助的师生关系 ,创设民主化教学环境 ,培养学生自主学习的意识 ,提高自主学习的能力     

数学教学中的情感作用与培养

常言说得好“亲其师，信其道”。为此，教师必须树立威信，真正做到“学为人师，行为人范”。要在学生中树立威信，教师必须尊重学生、关心爱护学生、体贴学生，能够严于律己、以身作则、为人正直、诚实守信和一颗乐于奉献的精神。教师受到学生的尊敬、爱戴与钦佩，学生必将坚信其教导的真实性     

走向『对话』,舞出精彩

教育是生命与生命的对话,是思想与思想的碰撞,是心灵与心灵的沟通.新的课程标准把学习的过程诠释为学生、文本、教师之间的对话过程,是使语文教学生活化的动态过程.是课堂教学民主化的具体体现,是一种全新的教学方式.所以,在语文教学中,我们要树立“对话”的新理念,使学生、教师、文本在对话中共舞精彩.     

论全球化、城市化、民主化对当代中国地方政府施政效能的促进作用

全球化、城市化、民主化这几股力量交织在一起，推动着当代中国的社会结构转型和社会文化变迁，构成了当代中国各级地方政府施政的宏观社会背景。对这一新形势下地方政府的职责、任务、发展目标进行研讨，探寻提升地方政府施政效能的现实途径，具有重要的理论和现实意义。