2006-2010年教育部高等学校高职高专食品类专业教学指导委员会第二次工作会议暨专业建设研讨会会议纪要

教育部高职高专食品类专业教学指导委员会第二次工作会议暨专业建设研讨会于2007年5月19-21日在广东轻工职业技术学院举行。会议由教育部高职高     

培养应用型人才的C语言教材改革探索

C语言是一门通用计算机编程语言,应用极其广泛,对训练学生的抽象思维能力和实际问题解决的能力具有重要作用。教师通过长期的教学研究得出,常规的C语言教材无法让学生将所学知识与实际应用结合起来。现有C语言教材年代久远,教材中很多案例不能与现代IT互联网产业与时俱进,在大力推广教学改革的背景下,C语言教材也应做出改革以适应新时代环境。本文介绍了基于项目化教学的"C语言程序设计"教材改革的教学目标和具体实施方案,并结合实际工程实例,阐述如何实施培养应用型人才的C语言教材改革。     

高职院校新生心理健康状况调查研究

为促进大学生心理健康发展,给高职院校的心理教育工作提供参考,笔者在江阴职业技术学院采用UPI调查表对2005级所有新生进行问卷调查和分析。结果显示:新生总体心理健康状况不容乐观且呈两极分化状况;有“既往病史”与“精神遗传史”的群体相对心理健康状况较差;学生主要心理症状集中在“情绪”“交往”与“自卑”三个方面;另外,只有3.0%的学生“曾经接受过心理卫生的咨询和治疗”。基于以上情况,结合高职院校新生的心理特点,建议从建设心理健康教育队伍、开展新生系列心理主题教育、多渠道、多形式对新生进行心理健康教育和心理辅导服务、营造有益于新生心理健康发展的校园环境四个方面来对高职院校新生进行心理健康教育。     

如何培养中职酒店管理专业学生核心职业能力

我国酒店的数量不断增加,使其对酒店管理方面的人才的需求逐渐提高。但是以往中职培养人才的方法存在缺陷,忽视了培养学生的核心职业能力,使得学生的工作能力无法得到有效提升。为了改变这一现状,本文分析了培养中职酒店管理专业学生核心职业能力过程中存在的问题,并且找出有效的解决方法,即制定培养中职酒店管理专业学生核心职业能力的方案,从而提升学生的综合能力。     

毕业论文指导过程中学生创新能力培养问题的探讨

创新能力是本科毕业生应当具备的基本能力之一，本文从当前毕业论文的创新性不足入手，分析其形成原因，并探讨在毕业论文指导环节加强创新能力培养的具体方法和操作步骤。     

高职院校要培养学生的图书馆意识

近年来,随着素质教育的全面推进,师生员工到图书馆拓宽视野已成为一种必然的趋势.但是,仍有很多学生缺乏图书馆意识,不会充分利用图书馆教育资源.因此,教育培养学生的图书馆意识就显得非常重要和迫切.     

《大学语文》应用型教学改革初探

要完成培养融文学性、思想性、艺术性和效用性为一体的"应用型人才"的目标,高校需要探索《大学语文》应用型教学的改革,要在教材、教学内容、教学手段、评价方式等方面进行尝试和探讨,以期对以往的教学模式有所突破。     

高职院校翻转课堂教学模式的实证研究

翻转课堂教学模式能充分实现以学生为中心的教学理念,有利于培养学生的自主学习能力,促进学生的个性化学习。文章根据课题研究需要,编制高职翻转课堂运行情况调查表,并进行了调查。还在高职英语教学过程中进行了翻转课堂教学模式实证研究,结果表明参与翻转课堂的学生比对照班取得了更好的成绩。     

本科专业:细赏“专业目录”

依据教育部公布的《普通高等学校本科专业目录》,开设哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类.为了更好地进行本科专业建设,教育部、财政部决定在高等学校立项建设特色专业建设点,目前已经公布了7批国家特色专业建设点院校名单.为了帮助考生和家长更好地查找专业,我们依据学科门类进行归类,在每一个专业类目下罗列出开设国家特色专业建设点的院校,并依据阳光高考信息平台公布的数据,统计出每一个专业近两年的就业区间(数据来源自阳光高考信息平台数据).     

专科高校:“示范骨干”纵览

为了提升高等职业院校的办学水平,教育部、财政部于2006年启动了“示范性高等职业院校建设工程”,旨在引导一批发展水平相对较高的高职高专院校进一步办出水平、创出特色.首批立项建设有28所院校,第二批立项建设的有42所院校,第三批立项建设的有30所高校,共100所.他们也就是我们所说的“国家示范性高职”.而在2010年8月,教育部和财政部又联合下发《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》,在原100所国家示范性高等职业院校的基础上,新增100所骨干高职院校,以此继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”.本表特将这两类高职(专科)院校的重点建设专业和中央财政支持的职业教育实训基地进行了统计,希望对考生的报考有所帮助.