悠游古镇——嘉业南浔

南浔位于浙江省杭嘉湖平原北部，湖州市的东部，副热带季风气候。温和湿润，四季分明。“野花临水发，江鸟破烟飞”与“港汉纵横入水乡，菱歌隐隐起回塘”，就是对南浔这块约三十五平方公里水乡自然的描述，而在这块沃土上生息繁衍的水乡人家的生活情趣更是令人钦羡。     

依托地方教育资源 促进学校特色发展

浙江杭州塘柄是京杭大运河畔的下年古镇．它的水乡文化资源具有浓郁的地方文化特色．近年来．杭州市余杭区塘栖镇第一小学依托地方教育资源．将地方文化资源与学校文化建设进行整合．促进了文化资源的传承与发展。学校将地方文化和地方资源作为艺术创作不可忽视的能源．引导学生发现生活中的美．在创造表现中丰富想象力．陶冶情操．培养创新能力。以艺术教育为载体．逐步建立和培养学生热爱水乡文化、热爱家乡的情感．     

水乡画意入文来——孙犁

孙犁(1913-2002),现、当代小说家、散文家,被誉为荷花淀派创始人。原名孙树勋,河北安平县人。年轻时就读于保定育德中学,中学毕业后流浪北京,当过店员。1936年在白洋淀边的安新县同口镇做小学教员。抗日战争爆发后,在晋察冀根据地从事革命文化工作。1944年去延安鲁迅艺术学院工作。这时发表了反映     

让语文课堂绽放最美丽的光彩——《水乡歌》的备课叙事

初读《水乡歌》这篇课文。就很喜欢,这是一首江南小诗．清新活泼,如诗如画。仿佛梦里的水乡就在眼前。《水乡歌》是鄂教版小学语文二年级上册第6课。本文是一首诗歌．歌颂了水乡的秀丽风光和幸福美好的生活．抒发了热爱大自然、热爱生活的思想感情。诗歌抓住绿水清波、白帆如云的特点,给读者勾勒出一幅鲜明、形象的水乡风光图。篇末点睛之笔又使人如闻劳动的愉快歌声．感受到生活的幸福、美好。课文比较简单．但要让学生较好地理解、感悟课文的内容还是有一定难度的。     

烟雨江南

风尘烟雨,水乡楼台,最是江南的诗意写照。 夜晚。湖边。 星星沉寂了,静静躺在水底。月光在波光粼粼的湖面拂过,金光闪烁。吹来的风。真是温柔得善解人意。怂恿岸边的杨柳去偷偷摸一把行人的脸。     

小学低段朗读为主的教学模式例谈

【案例】《水乡歌》朗读教学设计 一、创设情境,激趣引入 1、（播放舒缓的背景音乐,屏幕出示江南水乡的风光片）师述：聆听着优雅的音乐,我们展开了想象的翅膀,一起走进了风光秀丽的水乡。大家看,水乡多美呀!清澈蔚蓝的河水环绕着房屋,南北纵横的小桥像一道道的彩虹,捕鱼的小船挨挨挤挤……置身于水乡,犹如在人间仙境,让人心情舒畅。     

板书设计展示

此板书设计给人的第一印象是:图中有水、有船,还有动听的歌声,令人仿佛看到一只满载着水乡人梦想的帆船正驶向更     

上海市青浦区珠溪中学 建设书法拓展型课程 开展书法教育

上海市肯浦区珠溪中学在校吲文化建设方面有着得天独厚的优势。该校利用古镇丰富的人文资源以及教师的个人特长,开设了一系列具有浓厚水乡文化特色的拓展课程。以书法、拳操、腰鼓、水乡画、剪纸等     

习作《水乡冬韵》升格指导

水乡的冬向来是姗姗来迟,可是今年却来得很早。一早醒来,外面虽是晴天却寒冷异常。一出门,车上都盖上一层碎冰蔓小草上也结了一层厚厚的霜。不知不觉间,冬真的来到了。