水墨情韵 留住童真——幼儿水墨画教学的几点体会

水墨画大师齐白石在评价水墨画时有这样一句名言:"绘画妙在似与不似之间,太似则媚俗,不似则欺世。"幼儿对客观事物特殊的观察方式、认知方式和表现手段,与传统水墨画中概括、简练、夸张的神似手法是非常合拍的。因此幼儿学习水墨画有其特殊的优势,但教幼儿学习水墨画不能急于求     

“兔斯基”的家

兔斯基是谁？你大概不知道,但是你如果看到那只长着一条线的眯缝眼、没鼻子、没嘴巴、细胳膊细腿大头的小兔子,一定会恍然大悟：这不是经常出现在QQ、MSN里的那只兔子吗？     

《家》教学设计

教材简析： 《家》是苏教版第一册第三单元的课文。本课是一首儿童诗,主题单纯,内容浅显,语言凝练,韵律和谐,富有童趣,贴近学生的生活,很受学生的喜爱。通过浅显的事物入手,用学生熟悉的事物作比,帮助学生初步理解事物之间相互依存的关系,进而深一步联系自己的生活,让学生体会为什么说“祖国就是我们的家”。     

把家校沟通当回事

作为家长,加强与学校和老师的沟通,形成教育合力,是提高教育质量和促进孩子健康成长的重要保证。有效的家校沟通是一门艺术,更是一种超越知识的智慧。与老师的一次通话、参加每一次家长会,或是填写一张家校联系单……这些看似简单的事件,都承载着家校联系的重任,家长对它们处理得当与否,关系着对孩子的教育成败。家长朋友们!让我们与学校携起手来,共同呵护孩子的健康成长。     

“鸟巢”家的小盒子

有一个小男孩叫欧阳天翁,名字听起来很别扭。可没办法,他爸爸叫欧阳仙鹤。 因为他爷爷是个养生专家,所以就给爸爸起了一个延年益寿的名字。不过,连妈妈的名字都叫杜晓鹃．所以天翁家可以直接改名叫“鸟巢”了。     

关于家校互动的建议——回应《家校互动的“独角戏”》

对于班主任来讲,传统型的家校互动方式有家访、家长会、学校开放日、个别交流等;现代化的方式则有短信、MSN、QQ、BBS、博客、微博、学校网站、班级网页等。 通过家访,班主任可以了解学生的生活环境,如社区的状况、小区的环境,可以了解学生的家庭生活状况,了解家庭成员之间的关系,这对于促进学生的成长是非常重要的。家校互动的另一种方式就是家长会,可以有校级层面的家长会,也可以是班级内的家长会。     

家校联系册：养成教育的一个角度

素质教育．包括心理素质、专业素质和综合素质的教育。在我看来,对孩子进行心理素质教育最为重要。心理素质包括自我控制能力、自我平衡能力和思辨能力。一个人能分清什么该做,什么不该做,并且能很好地控制自己去做应该做的,就是一个高素质的人,我们就是要培养这样的人。     

小学心理健康教育中的家校合作状况调查

本文对乌鲁木齐市小学家校合作开展心理健康教育的情况进行了调查研究,探讨了存在的若干问题,并提出了一些针对性的建议。旨在拓展学校心理健康教育研究的范围,寻找优化学校心理健康教育的有效途径,提高乌鲁木齐市小学心理健康教育的效益。     

一支醉人的木笛

最近有幸聆听了王雷英老师执教的一堂《木笛》。这是一篇感人的文章，而它感人的情怀不是一种慷慨激昂的陈词，而是如忧怨的笛声般弥漫在文章的字里行间，如中国的水墨画般在宣纸上无声晕染。这样的文章，这样的意境，这样的故事，这样的委婉叙述，怎样给予孩子，怎样引领孩子？王老师给予了孩子一个诗一样的课堂。《木笛》的教学在这样的课堂中，在这样的一种时刻，成了一首婉约的诗。     

我与小亚的故事

五年级时刚接一个新班，班中有个学生小亚，年幼时父亲遭遇车祸，撇下一位80多岁体弱多病的老父和一个嗷嗷待哺的娃娃。母亲下岗做生意，无暇顾及孩子的学习和教育。小亚从小缺少管教，贪玩，好打电子游戏，好撒谎，作业经常完成不了。但另一方面，他机灵活泼，热爱集体，乐于表现自己，经常主动擦黑板、捡纸屑，向我报告班里发生的事情。特别是在爷爷生病住院期间，小小年纪的他还经常给爷爷送饭送菜，陪爷爷聊天，与爷爷的关系显得更为亲密。