新建应用型本科教师评价指标探索

新建本科院校是指近20年以来,通过独立升格或重新整合组建的普通本科高校。据统计,到2010年3月,全国有新建本科院校261所,占全国同期792所普通本科高校的32.95%[1]。作为新建本科院校,其办学定位特点主要表现在:立足于区域实际,培养能学以致用的高素质、高层次的技能型人     

教师专业能力自评分层命题的求证——《教师专业发展自评量规表》有效设计的实证性研究

试从架构的视角解析自评分层下专业发展维度和指标体系,要对自评分层量规表的实施流程、运行方式和管理途径,从组织行为学的角度审视它的可行性。学校管理要审视通过自评是否提升了教师自我意向?同事的互助性评价和教学研究共同体的协商性评价是否唤醒了教师专业发展的意识?行政评价对教师专业发展的定向和规劝是否具有真实的效度?通过对专业分层指标细则的研修,教师是否形成个性化的专业规划?通过自评、互助性评价和协商性评价的管理,我们是否实现了管理目标的聚合?基于分层后项目的自主运行是否具有个性化的特征?这都是对教师专业能力实施评价分层解答的问题。     

“红点指标”分析对康复医学类期刊选题组稿的启示

选择2018年“中国科技核心期刊”目录收录的7种康复医学类期刊上发表的1434篇论文为数据来源,通过高频     

第三只眼看绩效评价

文章从中央教育科学研究所高等教育研究中心2009年发布的《中国高等学校绩效评价报告》谈起,对由此引发的争议进行了归纳和分析,指出现在对我国的高校绩效评价做出定论尚为时过早,建议从国外的经验与教训中获取启示.文章进而通过呈现美国和英国的几个绩效评价案例,分析其实施背景和改革历程,指出其对我国开展绩效评价实践的借鉴意义.     

博洛尼亚进程中的学科能力构建及启示

为了实现高等教育一体化,促进人才的自由流动和就业,作为博洛尼亚进程一部分的教育结构调整计划从学科这一微观层面入手,以能力为基础,提出了一套适用于欧洲各国大学人才培养的学科能力指标体系.欧洲这种统一的学科能力划分具有自身的特点和意义,包括指导性原则、参考价值、国际化视野、全面性以及学术能力和就业能力同时兼顾、有利于学习方...     

淮河流域水资源质量统计分析

社会经济高速发展．随之而来的便是环境严重污染和自然灾害频发。本文以淮河流域水体水质为研究对象,通过分析数据统计．反映淮河流域2000--2008年间水质的变化情况．旨在引起人们对水体的重视和保护。     

植物微核技术在水质监测中的应用

植物微核技术是一种经济、简便、可靠的生物学短期测试方法,在环境污染检测研究尤其是水体的污染检测中有很大的应用价值。本文对微核技术的发展建立、原理及其在水质监测中的应用情况进行了综述。