水质工程学课程的视频仿真教学实践

水质工程学是给水排水专业重要的专业课程,传统教学模式难以适应现代教学的节奏,不能及时更新教学内容,理论与实践的联系不够紧密。视频仿真教学以其高效率、直观性、交互性、主动性的特点对促进教学效果,激发学生学习兴趣,引导学生创新性思维发挥重要作用,这种新型的教学模式同时还提高了学生的专业技能,拓宽了学生的知识面,更能满足用人单位的要求。     

石湖水质分析的个案研究

通过不同的检测方式对影响石湖水质的一些理化指标进行定期分析,监测在环境不断变化过程中一个自然水体的水质变化情况．期望为环境保护提供启示。     

齐鲁师范学院新校区水质的分析

以齐鲁师范学院章丘新校区生活饮用水（自来水、凉开水）和中水为研究对象,以去离子水为对比样品,分别采用分光光度法、玻璃电极法和EDTA滴定法测定了水样的浊度、pH值和总硬度。实验结果表明,新校区的自来水在这三个方面均符合国家规定的饮用水水质标准,中水符合国家规定的建筑中水水质标准。中水的浊度明显高于自来水。自来水和中水的pH值没有明显差别。加热煮沸后,自来水的总硬度明显降低,pH值略有升高。     

浅谈锅炉水质的检测及水垢的预防

锅炉水质的检测是预防水垢的重要工作,了解水垢的形成和危害可以合理地选择水处理方式,基于此,介绍了水垢形成的原理,分析了水垢对锅炉的危害,阐述了水处理工作的检测指标,提出了水垢的预防措施。     

工程教育专业认证视域下“四性五度”课程教学改革——以“水质工程学”为例

为了提高课程教学效率和质量,培养德智体美劳全面发展的工程人才,文章首先分析了“水质工程学”课程教学现状,然后论述了工程教育专业认证视域下“四性五度”课程教学改革。     

新疆塔里木河下游生态输水对地下水位和水质的影响

本文结合塔里木河下游六次生态输水过程（2000年～2004年）和对40眼地下水监测井水质分析资料，重点研究了塔里木河下游生态输水对地下水位和地下水质的影响以及地下水位与水质的变化关系。研究结果表明：塔里木河下游地下水位和水质状况随六次间歇性生态输水发生明显变化。河道两侧地下水位埋深在输水过程中明显抬升，由输水前的8m～11m，抬升到5m～6m；地下水质表现为：在输水初期，地下水水化学成分中的主要离子含量和矿化度都较高，随着生态输水的实施，矿化度开始下降，下降幅度先快后慢。其中在距河道不同位置处，由于受输水影响强度的差异和地下水位抬升状况的变化，地下水矿化度的变化特点不尽一致。但总体表现为随着地下水位的抬升地下水矿化度不断下降的趋势。     

环太湖地区六大名泉的水质分析

历史名泉是我国茶文化旅游资源中的重要元素。为了客观评价环太湖地区现存历史名泉水质,进而进行资源保护并为科学开发提供依据,本文从环太湖地区旅游景点的著名茶事井泉中选择6个井泉分别采集水样,对泉水的感观性状、一般理化性状、毒理指标和微生物数量等24项指标进行了检测分析。结果显示,现存参检名泉水中铅、硝酸盐超标,部分水样的可溶性固体和微生物含量超标,这些泉水不能直接饮用;按照地下水环境质量标准(GB/T14848-1993)进行综合评价,卓锡泉、虎丘泉、惠山泉都达到Ⅱ类地下水,金沙泉、无碍泉、憨憨泉仅达到Ⅳ类地下水。水质分析的结果表明对环太湖地区现存历史名泉的保护刻不容缓。     

金华江的水质状况及水生植物的防治对策

根据金华江水体的水质现状,介绍了水体富营养化的成因、营养物质的来源以及金华江富营养化的特征,从水生生态学的角度分析了水体富营养化的危害,同时提出了以水生维管束植物进行水体治理的基本措施和方法。     

福建晋江水系水质评价与保护研究

根据泉州市2003年晋江水系的水质监测资料。评价了晋江水系各水段的水质状况。该江段的水质为尚较洁，其污染属以有机污染为主，丰水期水质较好，并分析了影响河流水质的可能因素．提出了晋江水系合理开发利用和保护水资源的对策和建议．