用探究架设温故求新的桥梁

建构主义认为,学习是学习者以自身已有知识和经验为基础的主动的建构活动,不应被看成对教师所授知识的被动接受．数学学习的本质就是将外在的知识体系内化为学生个人的认知结构,因此,建构是主动性的．在数学活动中,教师应抓住知识的最近发现区,引导学生主动参与探究过程,形成良好的数学认知结构．     

不能“唯新”的课堂教学

当前,新课改有一种很不好的现象,就是"唯新",为了求新而求新,华而不实,只追求形式的新颖,却忽略了教学的本真.比如创设学生主动参与的教学环境,激发学生的学习积极性,教师采用小组讨论的办法,但热热闹闹的课堂过后,学生却不知收获了什么.为了体验文本,教师指挥学生在讲台上表演,看似惟妙惟肖,却忽略了语文人文性与工具性这一最本质的特征.     

让灵动的思维熠熠生辉——记一次课堂教学中学生的质疑

古人云：“学起于思,思源于疑”．疑是探求新知的开始,也是探求新知的动力．质疑的过程,是一个积极思维的过程,其中蕴含着创新的萌芽．在课堂教学中,重视学生的质疑,充分发挥全体学生的智慧,不仅可以拓展学生的思维,有时还能开阔教师的教学思路,起到教学相长的效果,笔者在教学就曾遇到过这样的一个问题．     

谈市场经济条件下的职业教育

本文论述了在社会主义市场经济条件下，从事职业技术教育的院校求生存、谋发展的策略。提出职前教育培训，要着重技术训练和实践能力的培养；岗位培训要求实、求新、求效率。要做好职业教育的“售后服务”，以创出名牌。     

外企秘书职业需求新趋势

秘书在企业中属于最基础．也是最重要的岗位之一．其岗位职责描述也是最模糊和最广泛的。目前．我们把秘书．行政、助理这几种相关职业都划分在秘书的岗位范畴中。北京外企人力资源服务有限公司（FESCO）招聘事业部对2007年度外资企业中秘书的职业需求情况和秘书行业的未来趋势做了深度研究和分析。     

从盲目求新迈向个性鲜明（上）——中考作文升格导写训练

“创新”是作教学的发展趋势，也逐渐成为了众多考生的首选。近几年各地的中考作中，就涌现了不少形式独特、内容新颖、语言靓丽的创新佳作。不过，如果没有厚实的积累和深厚的功力作保证，只注重形式，忽视内容，那么煞费苦心写出来的也许并非“创新佳作”，而是打入冷宫的“另类歪篇”，像这类因“盲目求新”带来的失误在近年的考场作中呈蔓延之势。问题主要集中在三方面：     

如何在高中物理教学中培养学生的创新能力

随着时代的发展,创造型人才的培养愈来愈成为提高国民素质的关键。人才的竞争越来越成为人才创造力的竞争。而高中物理的教学作为学校的重要教育内容之一,对提高学生的综合素质起着重要作用。本文就什么是创新能力、广博的基础知识是培养学生创新能力的前提、高中物理教师要从兴趣入手、要巧妙设疑、鼓励学生求新求异、参与到教学中来、展开想象、要在实验中培养创新能力等方面作了详细阐述。     

求真·求实·求新——对美术公开教学的冷思考

随着美术课改的不断推进,美术公开教学扮演的角色日趋重要。它不仅担负着传播先进的美术教育思想、教学理念与教学方法的任务,而且还为广大的美术教师提供了展示才华的平台,其对于发现优秀教师,推广先进的教学经验,解决教学中的实际问     

2012年中考化学要点和解题技巧

纵观2012年河南省中考化学试题,其命制坚持了"稳中求变、变中求新"的原则,编排上注重新颖、灵活的情景设计,讲究图文相配,体现了对同学们的教育和人文关怀."偏、难、繁、怪"的试题逐渐淡出历史舞台,凸现考查能力又富含教育价值的试题应运而生.设计了一些开放性试题(如第21题第2小题设计实验验证金属活动性顺序).开放性试题是指答案不唯一或方法多样性的试题,主要涉及环保问题、实验设计、知识方法总结等.由于开放性试题     

浅谈“趋变求新”的近代师范教育实习理论与实践——基于梁启超等思想的思考

梁启超、张謇、陶行知,皆是中国近代发展师范教育的杰出教育家,在他们丰富的师范教育思想中,教育实习以其"趋变求新"的特色为世人所瞩目。时至今日,这些思想对于当前高师院校创新师范生培养方式,提升学生综合素质仍有着重要的借鉴意义。