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981.
一、掌握字形的特点及教学建议
小学生在掌握汉字的形、音、义时,掌握字形是最难的。这既与汉字本身的特征有关系,也与小学生心理发展水平有密切联系。 相似文献
982.
983.
《我们的汉字祖先》是我校自主开发的配合人教版一年级下册有关识字教学的语文课。目的是培养学生热爱祖国汉字的情感,树立主动识字的愿望,让学生意识到学习汉字构形规律对识字的重要性。汉字的形义关系是识字教学的重点和难点。在本教学设计中,尝试运用“溯源——对照”的方式认识象形字的构字特点;依据“分解——组合”法科学而灵活地析解指事、会意字;强化偏旁教学的字理意识,做到“教一个得一串”,认识形声字的构字规律,提高学生自主识字的效率。在教学中,注意形与义的有机结合,凸显字理教学的特色,更好地为学生掌握汉字特点、识记汉字字形服务。 相似文献
984.
古人已意识到季节变化的周期性和物质特定形态与时间有对应关系,从汉字形体可以看出先民对冬和夏的关注点."冬"、"夏"的文字形体含义均与气温变化、空气湿度等物候现象有关."冬"与温度低有关;"夏"与空气闷热、湿度大、温度高有关. 相似文献
985.
新课标要求语文课堂教学要具有开放性、自主性、民主性、合作性、探究性等,为了让学生回归主体本位,构建和谐课堂,文章作者在诗歌鉴赏课堂教学方面进行了探索,不仅让学生自己领悟到了诗歌鉴赏的基本技巧和方法,而且让他们养成了一种规范书写的好习惯。 相似文献
986.
中国书法源远流长,即汉字的历史有多长,中国书法的历史就有多长。今天,我们已经进入了计算机时代,汉字的书写性逐渐减弱和丧失,但汉字书写不能也不应该消失。近年来,随着电脑在家庭的普及,越来越多的中学生为字写不好找到了理由,殊不知书写是人们必不可缺的交流方式.而书法则是我们中华民族艺术宝库的一朵奇葩。一手好字既可为阅者提供美好的享受,又可展现书者良好的文化素养。 相似文献
987.
988.
刘蓉 《中小学作文教学(小学版)》2010,(3)
近年来,与汉字有关的呼声、争论不绝于耳。近日,政协吉林省第十届委员会第三次会议上,来自民进吉林省委的政协委员向大会提交了一份提案,呼吁要重视当前存在的汉字书写文化没落现象。另一则消息是,中国书法被联合国教科文组织审议并批准列入《人类非物质文化遗产代表作名录》。 相似文献
989.
李春华 《华夏少年(简快作文 )》2010,(1)
学习语文的方法很多,有阅读法、理解法、记忆法、存贮法、运用法等等,但我以为最基本的也是最简单的办法就是背诵。一一切知识都是以记忆为基础的,语文学习更是如此。要达到一般的阅读、书写水平,你总得要记住至少3000个汉字吧,而 相似文献
990.
廖利琼 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
识字教学是小学语文教学的重点。尤其是低年级,许多课时都是围绕识字展开。然而,小学生学习汉字存在着三难:难读、难记、难写,所以,优化识字教学,打下扎实基础,对中、高年级语文教学,甚至学生的终身教育都是大有益处的。 相似文献