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173.
174.
生命是教育存在的前提,没有生命就没有教育,教育是直面人的生命的事业。为引导广大中小学生理解生命的意义,培养其珍爱生命、尊重他人、适应社会的能力,学会关心自我、关爱他人、关心自然,关心社会,提高生命质量,进一步优化青少年成长环境,不断改进学校德育工作,江苏省常州市于2005年提出“全面推进素质教育,打造区域生命教育品牌”的德育工作目标,全面启动了中小学生命教育实验工作。 相似文献
175.
针对2020年大学生数学建模竞赛中的"穿越沙漠"的游戏机制,根据未知天气的单人游戏模式建立了对应的单目标函数优化模型.并针对关卡4的具体情况,利用MATLAB对游戏的天气系统进行了蒙特卡洛随机仿真模拟,得到在模拟天气情况下玩家应选取的最优策略.对计算结果进行检验发现,策略满足游戏关卡中的约束条件,且玩家最终能获得较好的收益,证明了模型的实用和可靠性. 相似文献
176.
沈思怡 《少年文艺(南京)》2008,(2):35-35
生活的意义是什么呢?是起早贪黑,辛辛苦苦地干活挣钱?或是不务正业,整天花天酒地、吃喝玩乐?还是兢兢业业,为自己的理想奋斗?其实,生活的意义究竟是什么,没有人能够说清楚。 相似文献
177.
伍光和 《云南师范大学学报(哲学社会科学版)》2008,40(3):21-22
实现人与自然和谐,人的首要任务是端正自己的态度.自然界是人类生活的环境,人类生存和发展初期所需要的一切都是自然界慷慨赐予的,即使是后来人类社会发展了农业、工业和现代科学技术,原材料和环境条件仍然是自然界提供的.但是,人不仅习惯了无限制地向自然索取,还在思想意识深处把自然界当作了敌人,动辄提倡向自然抗争.攀上一座高峻的山峰或穿越了一片起伏的沙丘,就宣称"征服"了这座山或这个沙漠;排干沼泽地暂时种出了庄稼,叫做"战胜"了沼泽;围海造田、围湖造田、滥垦河滩地等也被渲染为向自然开战的战果;如此等等,不一而足. 相似文献
178.
179.
卢芳家 《希望月报(上半月)》2008,(3):49
受传统的传道、授业与解惑的教师角色的影响,教师较多地研究知识的深度和广度,容易忽视对学生在课堂上的快乐情绪的培养和对课堂活跃气氛的营造.于是,"闷课"成了普遍且不易解决的"老大难".告别"闷课"是师生的共同渴望. 相似文献
180.