刺刀下的课桌 沦陷区时期的中国大学

八年之间,中大成为沦陷区的一片净土。一切遵教育部办理,未受日伪支配,没有任命一个日伪人员,没有接受日伪一分钱,没有在校园悬挂日伪旗帜,甚至学校证件也从未加盖伪印。为此,1945年10月1日,何其巩在第五届升堂节上说:到今天来说,我们确实将中大‘为教育而教育’的目的保持白璧无瑕。     

萧红后期小说艺术探析

在一次"创作与批评"座谈会上,沦陷区作家关永吉如此发问:一篇小说为什么必须集中、单线地写一个人或一件事的发展,不允许散漫的结构呢?他说:"我们是生活在这么复杂的社会里,我们为什么不能将许多有着关联的事件写在一起呢?那不是更能使一个故事‘立体’么?"他的发问从某个角度昭示了当时时代对新的小说艺术的呼唤。     

浅析日本侵华时期沦陷区的图书资源

为配合殖民统治的需要,日本一方面积极推行奴化教育,一方面又通过实施“违禁”政策、设立专门机构进行“管制”、委派专业人员进行“整理”等方式对我国沦陷区的图书资源进行”整顿”。在这一时期,我国图书馆数量锐减,图书资源损失严重,形成了我国图书事业发展史上的黑暗时期。     

三上大学，见证三种社会

由于家贫和日本侵华战争,我断断续续上了三次大学：第一次1941至1942年在沦陷区包围中的“孤岛”上海,见证了半封建、半殖民地社会;第二次1947至1950年还在上海,经历了由半殖民地半封建社会向新民主主义社会的过渡;第三次1955至1959年去了莫斯科,领略了苏联特色社会主义社会的小康阶段。由于长期在艰苦条件中生活,头二次只留下少数照片,但弥足珍贵。这些照片,帮助我回忆起了那段不平凡的历史。     

抗战传奇老人詹长麟

2月1日,我和档案与史学工作者黄慧英、夏蓓一道,来到南京迈皋桥的一户人家,采访一位年已94岁高龄的老人。只见他身材不高,穿着平常,但十分精干,手脚灵活,头脑清晰,谈吐不俗,一点也看不出已是近百岁的老人。在抗战期间,在日伪统治下的沦陷区的核心——南京城里,在戒备森严的日本驻中国总领事馆的盛大宴会上,他凭着一腔爱国热血与勇敢机智,制造了震动海内外的“毒酒案”。他就是本文的主人公——詹长麟。     

伪满当局通过报刊对沦陷区人民实行思想控制

“九·一八”事变后日本军国主义在我国东北沦陷区炮制了伪“满洲国”傀儡政权。“满洲国”日伪当局运用多种手段对沦陷区人民进行思想控制,其中报刊杂志是很重要的一环。伪满当局直接操纵和干预报界,设立“弘法处”作为政治宣传的专门管理机构,并制定苛刻的新闻管制法令,以军警、特务、暗探把持书报审查制度。这种思想控制是日本侵华战争的一部分,暴露了日本军国主义的险恶用心和反动本质。     

抗战时期沦陷区日伪奴化教育述评

抗日战争时期,日本侵略者为奴化中国人民,实现其灭亡中国的野心,利用伪政权在中国沦陷区实施奴化教育:一方面摧毁沦陷区原有的学校,阻碍教育的发展和进步;另一方面设立教育行政机构,建立学校和社会教育在内的教育体系.日伪在沦陷区所推行的奴化教育,使中国沦陷区的教育事业蒙受了沉重的打击,也对学校学生及社会民众心理、思想和感情产生了重大的伤害.     

抗战时期我国沦陷区经济地位“附庸”问题再探讨

抗战时期日本将我沦陷区分块进行经济统治,掠夺我国资源.因其采取不同的经济政策致使出现不同的经济体系,即东北为日元经济圈的附庸.华北及华中为东北的附庸.其主要原因是战争影响、投资能力受限、主导经济政策的不同.比较分析可知:日本掠夺我国财产的险恶用心,是要把我国的东北作为日台朝日元经济圈的附庸,而把华北、华中作为东北的附庸.     

沦陷区文学的分立形态与实践理路

受制于强大的话语控制,沦陷区的知识分子用相对迂回的方式言说着个人对社会历史的理解和看法。其中,关于色情文学的讨论和对乡土文学的论争带动了40年代民族文学的进程。女性知识分子的日常叙事及通俗作家的市民书写并非完全远离政治,而是潜在地参与社会人生的讨论和思考,使得这类作品具有独特的文学价值。     

《满铁档案资料汇编》

内容简介《满铁档案资料汇编》共15卷,约1200万字。全书按满铁档案文书、满铁资料、满铁图书以及个人文书等四大类分别收集满铁遗存文献资料,全面系统地阐述日本侵略者对东北、华北沦陷区统制、封锁以及强制掠夺乃至武装掠夺的全过程,多角度地展示了当时的历史实况。