昆虫的史诗——法布尔的《昆虫记》

《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的主要著作之一,也叫《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫世界》。这是法布尔一生对昆虫（当中几册也描述了蜘蛛）的观察与研究的结晶。数十年间．作者不局限于传统的解剖和分类方法,从法国南部普罗旺斯种类繁多的昆虫中选取一些种类进行观察,如蜜蜂、蚂蚁、蟋蟀、圣甲虫、金龟子、蝉等,     

自然恋歌·生命赞歌·人性颂歌——法布尔科学小品《蝉》解读

法布尔不仅是昆虫学家,更是"无与伦比的观察家"、诗人、歌者。其科学小品《蝉》以特有的视角和笔触,生动细腻地描摹了蝉的习性、劳动、繁衍和死亡,吟唱了一曲关于自然、生命和人性的礼赞。文章语言精准、精妙、精深,字里行间浓缩了法布尔对生活的深厚感情、对生存的清醒认识和对生命的敬畏关爱。在昆虫世界里,他"以人性关照虫性,以虫性反观人性",达到了物我两忘、天人合一的至高境界。     

名人数学轶事

英国数学史家J.Fauvel曾总结出数学史对数学教学的约20条作用,其中有:增加学生的学习积极性、使数学不那么可怕、因为知道并非只有他们自己有困难而感到欣慰、改变学生的数学观。其实,我们没有必要将J.Fauvel所讲的数学史仅仅局限于数学     

中国昆虫学会理事长黄大卫推荐阅读

这套实物拍摄版《昆虫记》,从法布尔先生的原著中选取了十种极具代表性的小昆虫,配有昆虫真实的图片,使全书生动形象,又以童话的形式活泼有趣地呈现,故事情节跌宕起伏,扣人心弦,使这些小昆虫成为能够站出来说话、唱歌、跳舞、欢笑和哭泣的丰满形象,从而激发小读者的阅读兴趣,尤其引导儿童充分发挥自己的想象力,将科普性、人文性、可读     

非诚勿扰

案例一 一老师要参加市级赛课活动。为了调动将授课班级学生配合自己教学的热情,他郑重承诺：凡是到时课上能积极回答问题,举手回答次数在五次以上的,老师奖励该同学一本法布尔的《昆虫记》（这次赛课的执教内容就是《装满昆虫的衣袋》）。此言一出,学生掌声雷动,欢声四起。重赏之下,必有勇夫。赛课时,该班学生发言异常踊跃,连平时课堂表现不佳的学生也一反常态,积极配合（当然,他们为了能够回答正确,在课前也做了大量的预习工作）。     

给你乐趣 给你欣喜——读《昆虫记》有感

如果上帝存在,那么它不但是一位魔术师,留下许多线索让人探寻。最主要的,它还是一位善于隐藏真相的大师。这个世界不是可以一眼看穿的,自然界中隐藏着无数的秘密。法布尔老人的《昆虫记》,为我们描述了一个绝大多数人视而不见却又真实存在的大自然,那些昆虫们的生活和故事。这是一本适合孩子们阅读的书。一幅幅精美的彩色插图,一句句可爱的拟人化语句,带人走进探索玄妙的大自然之旅。"妈     

高年段提问设计的应有品质

语文教学的核心目标是培养学生语言文字运用能力。特别是小学高年段阅读教学中的提问,要更多地指向于"表达",这应该成为问题设计的应有品质。《装满昆虫的衣袋》(苏教版教材五年级上册)一课中第3自然段是一个重点段,通过以下两种不同提问设计的比较,我们或许能明白高年段阅读教学该怎么提问。【案例1】师:谁愿意说一说,课文的哪些地方表现了法布尔对昆虫非常着迷?师:同学们,这只虫子是法布尔用了几天的时间找到的?师:同学们注意,当法布尔     

让教育多份选择和智慧

<正>著名特级教师袁浩在处理4个放学后贪玩抓虾的"小调皮"时,用了如下方法:袁老师事先对他们捉虾的地点做了了解,发现了那个清浅的小溪是没有危险的。于是当4个小调皮耷拉着脑袋,站在办公室里等着挨批时,袁老师只是笑着对他们说:"你们喜欢虾子,这好啊!大科学家达尔文、法布尔从小不都是昆虫迷吗?你们谁能告诉我,虾子喜欢歇在什么地方?你是怎么抓着的?抓虾用什么办法最好?虾子到底是什么模样、什么颜色的,头上有什么?脚有多少只?尾巴呢……"小调皮们     

虫虫故事会

七彩读书卡书名:《昆虫记》类型:科普图书作者:[法]法布尔科学指数:趣味指数:流传指数:零距离阅读内容我介绍你知道蝉(chán)是怎样脱壳的,屎壳螂是如何滚粪球的,蚂蚁是怎样吃食的吗?如果你对这些问题感兴趣的话,小雨姐姐推荐你读一本书,你可千万别错过哦!它就是大名鼎(d(?)ng)鼎的科学著作《昆虫记》,里面讲述的全都是虫虫们的故事,好玩极了!     

找蘑菇的甲虫

我们现在就来讲讲找蘑菇的 甲虫吧。 这是一种美丽的甲虫,小小 的,黑黑的,有一个白绒肚皮,形 状是圆的,像一粒樱桃的核,当它 用翅膀的边缘擦着腹部的时候, 就会发出一种柔软的"唧唧"声, 就像小鸟看见母亲带着食物回来 时所发出的声音一样。雄的甲虫 头上还长着一个美丽的角。 我是在一个长满蘑菇的松树