围绕“学习语言文字的运用”展开阅读教学——《装满昆虫的衣袋》教学例谈

《语文课程标准》(2011版)明确指出:"语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。"阅读教学到底怎样做才是落实了"学习语言文字的运用"呢?参照《标准》第三学段的目标内容的具体要求,以《装满昆虫的衣袋》(苏教版五年级上册)为例谈一点想法。一、词语学习:着重体会表达效果《标准》在第三学段关于词语教学的目标要求中这样说:"能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。"怎么推想、怎么辨别、怎么体会,得有科学有序的操作。第     

《蟋蟀的住宅》（第一课时）教学设计与点评

教学目标 1．学习生字“宅、穴、蔽、弃、慎、择、毫、遇、址、掘”,学写“宅、穴、蔽”。2．学习课文,了解作者是怎样描写蟋蟀选择住宅以及住宅的样子的,通过重点语句体会法布尔笔下的蟋蟀不肯随遇而安、认真严谨、富有情趣的特点。     

语文综合性学习中学习资源的开发

语文教材是语文学习的重要凭借，课堂教学是学生语文素养提高的主阵地。虽然现行教材重视了学生阅读量的增加，但学生语文素养的提高，仅靠教材提供的语言材料远远不够，须根据学生实际、教学实际、生活实际，有针对性地加以补充。以课本为扩散点，鼓励质疑问难．捕捉研究课题，拓展教材空间，充实阅读内容，以借助丰富的文化精品，滋养学生心灵。如：阅读了《装满昆虫的口袋》后，学生为法布尔痴迷于昆虫、醉心于研究的精神所感动，教师便告诉学生。     

谨防分式运算中的“陷阱”

《绿色蝈蝈》是法国著名昆虫学家法布尔写的一篇科学小品文。文章娓娓道来，灵活生动，笔墨传情，妙趣横生。让我们徜徉其中，来领略其盎然情趣吧。     

如果你是一只昆虫……

第三月:《昆虫记》《昆虫记》是法国杰出昆虫学家、文学家法布尔的传世佳作。法布尔以毕生的时间与精力,详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进行的斗争,然后以其观察所得     

为昆虫立传

法国作家法布尔的一生,是为昆虫的一生。他活着的时候,饱尝了生活的贫困和来自人世间的歧视与偏见的滋味,而唯一能够给他带来温暖与安慰的,是他所钟情的昆虫世界。当他年老了,行将离开他的昆虫世界的时候,他为自己     

方寸话蜣螂 天方笑法老——邮票上的埃及蜣螂文化

2010年世界杯足球赛的开幕式上,一头硕大无比的蜣螂,倒推着一个大足球,缓缓走进运动场,很像西南非(现称纳米比亚)邮票上那只蜣螂(图1),憨厚可笑。当时观众台上、荧屏前面的看客和球迷,均一片哗然。其实,作为东道主,南非并不是把足球贬为屎壳螂的粪球,而是希望运动员们像圣甲虫一     

他用一生朗读着昆虫

一法国作家法布尔的一生,是为昆虫而活的一生。他活着的时候,饱尝了生活贫困和来自人世间的歧视与偏见的滋味,唯一能够给他温暖与安慰的,就是他所钟情的昆虫。当他年老了,行将离开他的昆虫世界的时候,他为自己付出了毕生精力而写下的10卷《昆虫记》写了     

中外名人与“负负得正”

谈起"负负得正",可算得上是无人不晓,妇孺皆知了!我们对"负负得正"的法则都早已习以为常,而且心安理得的使用很久了,因而也就不曾考虑过它是否合理的问题!然而,在中外历史上却有很多名人与"负负得正"是否合理结下了不寻常的"情结",甚至影响到他们对数学、对(数学)理性的根本看法.本文先列举几位:     

校园趣事

北京市朝阳区劲松第三小学"初荷文学社"成立于2011年9月,现有社员25人,由爱好文学创作、语文基础较为扎实的老师和同学组成,以丰富课余生活、提高写作水平、增强文学素养为宗旨,活跃了学校的第二课堂,为爱好文学的孩子们开辟了一个新天地,引领他们蹒跚地步入文学的殿堂。